Jueves

Inicio:

• Saludo y diálogo sobre lo que han aprendido sobre semillas.
• Pregunta: “¿Qué les gustaría que pase con sus semillas?”

Desarrollo:

• Manualidad: Crear semillas con plastilina o masa de sal, dando forma y color.
• Juego dramatizado: “La semilla que crece” usando movimientos y gestos.
• Exploración sensorial: Oler y tocar diferentes tipos de hojas y flores.

Cierre:

• Presentación en círculo: cada niño comparte qué semilla sembró y cómo la cuidará, usando palabras o gestos.
• Canción y movimiento final para despedirse.

Viernes

Inicio:

• Actividad de bienvenida con una canción y un saludo especial.
• Pregunta: “¿Qué semillas y plantas les gustan más?”

Desarrollo:

• Montaje colectivo: Crear un mural o collage con fotos o dibujos de semillas y plantas que hayan visto o sembrado.
• Juego de movimiento: Buscar semillas escondidas en el aula y traerlas, promoviendo la colaboración.
• Historieta sensorial: Contar una historia sencilla sobre una semilla que crece en comunidad.

Cierre:

• Presentación final del mural, con reconocimiento a cada niño.
• Reflexión en voz baja: “¿Qué aprendí sobre las semillas?” usando gestos o palabras.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué? Un pequeño huerto en el aula con las semillas sembradas por los niños, decorado con dibujos y materiales reciclados.
¿Cómo? Cada niño tendrá un espacio donde colocar su semilla en tierra, con un cartel con su nombre y una descripción sencilla de cómo la cuidarán.
Criterios de evaluación:

• Participación activa en las actividades sensoriales y manualidades.
• Uso de lenguaje oral para expresar ideas y gustos.
• Cuidado y respeto en la manipulación de semillas y plantas.
• Colaboración en el montaje del mural y en el cuidado del huerto.

Este producto refleja la comprensión del ciclo de las semillas, el respeto por la naturaleza y la expresión de preferencias culturales y personales.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar la participación y entusiasmo en actividades sensoriales y manualidades.
• Realizar preguntas sencillas para verificar la comprensión (ej.: “¿Qué pasa si cuidamos bien la semilla?”).
• Registrar anécdotas de momentos en los que los niños expresaron sus ideas o demostraron cuidado.
• Escuchar y valorar las palabras, gestos y movimientos relacionados con el tema.
• Documentar avances en la interacción social y en la expresión de gustos y preferencias.

Este plan prioriza el aprendizaje vivido, el uso de los sentidos y el juego, promoviendo una educación comunitaria, inclusiva, intercultural y enfocada en la vida saludable y el cuidado de la naturaleza, en línea con la Nueva Escuela Mexicana.