Jueves

Inicio:

• Juegos de imitación: copiar movimientos de animales que empiezan con una vocal, por ejemplo, saltar como un "Elefante" (Fuente: Libro, Pág. 45).
• Pregunta: "¿Qué animal te gusta?".

Desarrollo:

• Actividad principal: Construcción con bloques o piezas grandes formando la letra "O". Los niños manipulan, encajan y exploran formas.
• Actividad complementaria: Juego de rimas: palabras que terminan con el mismo sonido, usando objetos o tarjetas.

Cierre:

• Mostrar la letra "O" construida y decirla en voz alta todos juntos.
• Cuento breve con una historia de la vocal "O" y sus personajes.

Viernes

Inicio:

• Ronda de emociones: cada niño comparte cómo se sintió durante la semana, usando gestos o palabras sencillas.
• Pregunta: "¿Qué vocal te gustó más esta semana?".

Desarrollo:

• Actividad principal: Dibujo libre: cada niño escoge una vocal y la decora con colores, pegatinas o elementos que le gusten, expresando sus emociones a través del arte.
• Actividad complementaria: Mostrar los dibujos y nombrar las vocales, reforzando el reconocimiento visual y la expresión creativa.

Cierre:

• Exposición sencilla de los dibujos en el aula.
• Cuento corto final sobre las vocales, con participación activa de los niños.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

• Producto: Cada niño o niña creará un collage o dibujo decorado de una vocal de su elección, usando materiales diversos (papel, tela, elementos naturales).
• Criterios de evaluación:
• Reconoce y nombra la vocal que eligió.
• Usa colores y materiales para decorar su dibujo.
• Expresa con palabras o gestos lo que hizo y cómo se sintió.
• Participa en las actividades y comparte su creación con el grupo.

Este producto evidencia la apropiación sensorial, creativa y emocional de las vocales, alineándose con los PDAs y contenidos trabajados.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• La observación continua de la participación en actividades sensoriales, movimientos y expresiones verbales.
• Registro de anécdotas y comentarios que expresen sus emociones y aprendizajes.
• Preguntas sencillas para que los niños expresen qué les gustó o qué aprendieron ("¿Qué vocal te gustó más?").
• Valoración del producto final, observando la creatividad, la identificación de la vocal y la participación activa.

Este diseño promueve un aprendizaje lúdico, sensorial, emocional y significativo, respetando el ritmo y las necesidades de los niños de 3 años, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.