Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: El Grito de Dolores
• Asunto o Problema: Que los niños conozcan las tradiciones mexicanas relacionadas con la celebración de la Independencia de México.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Grado: Tercer grado de Preescolar (5 años)
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Basado en problemas, con enfoque lúdico y participativo
• Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados:

• Comunicación oral para expresar ideas y emociones relacionadas con las tradiciones mexicanas.
• Uso de grafías para representar palabras relacionadas con la celebración.
• Saber numérico básico en contextos culturales.
• Convivencia respetuosa y reconocimiento de la diversidad cultural.
• Construcción de identidad cultural y pertenencia a la comunidad.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes: Descubriendo nuestras tradiciones mexicanas

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con canción: “Los colores de México” (canción sencilla con movimientos de manos y cuerpo).
• Actividad 2: Rueda de preguntas: “¿Qué saben ustedes sobre México y sus fiestas?” (preguntas abiertas, escuchar respuestas, activar conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración sensorial con objetos representativos de la independencia: banderas, pequeñas trompetas, sombreros mexicanos, colores de la bandera. Los niños tocan, observan y expresan qué sienten con cada objeto.
• Actividad 4: Cuento corto (Fuente: <Libro de historias mexicanas>, Pág. 12): “La historia del Grito de Dolores” contado con marionetas o pictogramas, estimulando la expresión oral y visual.
• Actividad 5: Juego de movimiento: “Camina como un soldado y canta una parte del himno nacional con movimientos suaves.”

Cierre:

• Dibujo libre: “Dibuja cómo te imaginas la fiesta mexicana”.
• Preguntas guiadas: “¿Qué te gustó más hoy?” y “¿Quieres aprender a hacer un grito mexicano?”

Martes: Colores, símbolos y sonidos de México

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de saludo con banderas de papel que los niños agitan al ritmo de música mexicana.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos: “¿Qué colores hay en la bandera de México?” (respuestas guiadas, reforzando colores y símbolos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Manualidad: Crear una bandera de México con papel, pegatinas y colores. Los niños decoran su propia bandera y la sostienen mientras cantan una canción tradicional.
• Actividad 4: Exploración sonora: tocar instrumentos caseros (palitos, panderetas, maracas) y aprender sonidos típicos mexicanos.
• Actividad 5: Juego de roles: “Ser un soldado o un ciudadano” usando disfraces sencillos y practicando el saludo y el grito.

Cierre:

• Mostrar y explicar su bandera y los colores elegidos.
• Reflexión sencilla: “¿Qué símbolo te gustó más y por qué?”

Miércoles: La historia y la importancia del Grito

Inicio:

• Actividad 1: Nutrir la curiosidad con un cuento dramatizado: “¿Por qué gritamos en la fiesta?” (Fuente: <Libro de historias mexicanas>, Pág. 15).
• Actividad 2: Pregunta sencilla: “¿Alguna vez has gritado para celebrar algo feliz?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colectivo: dibujar en grande el momento del Grito de Dolores, usando pinturas de dedos o crayones.
• Actividad 4: Juego de dramatización: los niños representan el momento del Grito con gestos y voces.
• Actividad 5: Movimiento: realizar una carrera de “soldados” que recorren el aula con banderas y gritos suaves de celebración.

Cierre:

• Compartir en colectivo: “¿Cómo te sentiste al hacer el Grito?”
• Preguntas: “¿Qué más te gustaría aprender sobre México?”

Jueves: Celebrando y compartiendo nuestras tradiciones

Inicio:

• Actividad 1: Cantar juntos la canción mexicana “Cielito lindo” con movimientos.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué tradiciones mexicanas les gustan más?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Puesta en escena: preparar una pequeña “fiesta mexicana” con decoraciones, música y comida (imaginada o con objetos).
• Actividad 4: Invitar a las familias o compañeros a compartir una tradición mexicana que ellos conozcan o vivan en casa.
• Actividad 5: Juego de memoria con tarjetas de símbolos mexicanos (sombreros, maracas, trajes típicos).

Cierre:

• Reflexión grupal: “¿Qué aprendimos y qué nos gustó más?”
• Dibujo colectivo: “Nuestra fiesta mexicana” en una cartulina grande.

Viernes: Celebrando lo aprendido y creando nuestro propio Grito

Inicio:

• Actividad 1: Repaso musical y pictográfico de los símbolos y tradiciones aprendidas.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué te gustaría gritar para celebrar México?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un Grito colectivo: los niños participan en la creación y práctica de un grito sencillo y alegre, usando gestos y palabras cortas.
• Actividad 4: Representación final: cada niño comparte su dibujo de la celebración y hace su propio Grito con ayuda del maestro.
• Actividad 5: Fotografía o video de la celebración final para evidenciar el aprendizaje.

Cierre:

• Cuento corto: “La alegría de celebrar México” (fuente: cuento inventado, adaptado).
• Preguntas de cierre: “¿Qué te gustó aprender esta semana?” y “¿Qué te gustaría hacer en la próxima fiesta?”

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un mural colectivo “Nuestra Fiesta Mexicana” donde cada niño aporta un dibujo, símbolo, o palabra que aprendieron, acompañado de una pequeña frase o etiqueta con su nombre. Además, cada niño realiza un dibujo personal de cómo imaginan la celebración del Grito.

Criterios de evaluación:

• Participa activamente en las actividades y juegos.
• Usa colores, símbolos y expresiones relacionadas con México.
• Expresa sus ideas y emociones mediante dibujos y palabras sencillas.
• Participa en la creación del Grito colectivo.
• Demuestra interés y respeto por las tradiciones mexicanas.

Relación con PDAs:
El mural y los dibujos reflejan la apropiación de símbolos culturales y el uso de grafías para expresar ideas, además de fortalecer su identidad cultural y su participación en actividades colectivas.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar y registrar la participación de los niños en cada actividad, especialmente en las dramatizaciones, canciones y manualidades.
• Preguntarles qué aprendieron y cómo se sintieron al hacer cada actividad.
• Fomentar la autoevaluación sencilla con preguntas como “¿Qué te gustó más?” y “¿Qué aprendiste hoy?” en cada cierre.
• Realizar registros gráficos o fotográficos de sus producciones y participaciones.
• Promover la interacción entre pares, observando cómo se comunican y colaboran en las actividades grupales.

Este plan fomenta la exploración activa, el respeto por las tradiciones y el desarrollo de habilidades comunicativas, motiva el aprendizaje significativo y valoriza la cultura mexicana desde una perspectiva lúdica y emocional.