Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con baile libre y respiración profunda.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué podemos hacer si alguien no respeta nuestro cuerpo o emociones?” para recordar acciones positivas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de “Detectives de derechos”: en pequeños grupos, buscar ejemplos en imágenes o en la vida cotidiana en los que se respeten o no los derechos infantiles.
• Actividad 4: Manualidad: “Mi caja de ayuda” con dibujos y objetos que representan cómo buscar ayuda (teléfono, abrazo, palabras amables).
• Actividad 5: Cuento breve (Fuente: Libro, Pág. 22): “El niño que pidió ayuda cuando se sintió triste o asustado”. Reflexión guiada.

Cierre:

• Compartir una acción que harán para respetar sus derechos o los de otros.
• Canción: “Ayuda cuando la necesito”.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con movimiento y música alegre.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué aprendí esta semana sobre mis sentimientos y derechos?” para activar la memoria.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación grupal: “Nuestro árbol de derechos y emociones” con hojas de papel y colores, donde cada niño dibuja una emoción o derecho que aprendió.
• Actividad 4: Juego de dramatización: representar situaciones donde se respetan los derechos y emociones de todos.
• Actividad 5: Reflexión guiada: “¿Qué me gusta más de aprender a cuidar mi cuerpo y mis sentimientos?”

Cierre:

• Exhibir el árbol y compartir qué emociones o derechos les gustaron más.
• Canción de cierre: “Todos respetamos y cuidamos”.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?
Un “Árbol de derechos y emociones” elaborado en grupo, con hojas donde cada niño dibuja o escribe su emoción o derecho favorito.

Criterios de Evaluación:

• Participación activa en las actividades.
• Capacidad para identificar y expresar emociones y derechos.
• Uso de materiales y creatividad en el árbol.
• Respeto y colaboración con compañeros.

Relación con PDAs:
Refleja la comprensión de las situaciones en las que sus derechos o los de otros son respetados o vulnerados, y cómo expresan sus sentimientos y necesidades.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua de la participación y expresión verbal y no verbal en actividades.
• Preguntas sencillas para que expresen qué aprendieron (“¿Qué te gustó más?”).
• Registro de anécdotas o momentos en los que muestran empatía o solicitan ayuda.
• Comentarios de los propios niños sobre sus dibujos y actividades, fomentando su autoevaluación.
• Retroalimentación positiva y guiada para reforzar aprendizajes y habilidades sociales.

Este plan fomenta la exploración sensorial, la expresión emocional, el respeto y la colaboración, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo un aprendizaje significativo, lúdico y respetuoso para niños de 4 años.