Formulemos

Definir con claridad el problema

• Guiar a los niños a expresar que a veces sienten miedo o no creen en sus habilidades.
• Utilizar un muñeco o figura que represente a un niño que necesita ayuda para aprender a hacer cosas.
• Preguntar: “¿Qué le pasa a nuestro amiguito? ¿Qué necesita para aprender?”

Objetivo

Ayudar a los niños a entender que todos aprenden y que es normal sentirse así.

• Crear un cartel con dibujos de niños haciendo cosas por sí mismos y decir: “¡Tú puedes hacerlo!”

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Formar pequeños grupos de 2 o 3 niños.
• Asignar roles sencillos como “ayudante”, “recolector”, “observador”.
• Practicar actividades como vestirse con ayuda de compañeros, recoger juguetes, preparar un snack sencillo.

Objetivo

Promover la colaboración, la toma de decisiones y la autonomía en tareas cotidianas.

• Juegos de roles donde cada niño asuma un papel y se apoyen mutuamente.

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Juegos de simulación: “Mi día en la escuela” donde los niños practican vestirse, ordenar, guardar juguetes.
• Taller sensorial: hacer una “ruta de la confianza” con obstáculos suaves para que los niños superen con apoyo y confianza.
• Crear un mural con fotos y dibujos de sus logros, como vestirse solos o ayudar a un amigo.

Objetivo

Fomentar la práctica de habilidades y la confianza en sí mismos.

• Participación activa en actividades guiadas y libres.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Observar y registrar qué actividades realizan con mayor autonomía.
• Preguntarles: “¿Qué te gustó hacer hoy?” y “¿Qué aprendiste?” con apoyo visual.
• Mostrar fotos o dibujos de sus logros y que expresen cómo se sienten.

Objetivo

Detectar avances en autoestima y autonomía.

• Registro de logros y pequeñas historias de éxito.