Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canción sobre formas y naturaleza, con movimientos de brazos y cuerpo.
• Actividad 2: Dinámica de reconocimiento de formas en el aula (búsqueda y señalamiento).

Desarrollo:

• Actividad 3: Trazo del número 3 en diferentes superficies (papel, arena, agua con pincel), promoviendo el movimiento y la coordinación motriz.
• Actividad 4: Juego de roles: "Soy un árbol (triángulo), una rueda (círculo), o una casa (cuadrado)", fomentando la identificación y expresión.

Cierre:

• Actividad final: Cuento dramatizado sobre formas en la naturaleza, con participación activa de los niños en la narración.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de despedida, repasando formas y el número 3.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Qué aprendimos sobre formas y números esta semana?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego libre con figuras geométricas, donde los niños crean collage o escenas usando diferentes formas.
• Actividad 4: Presentación de pequeñas figuras en forma de número 3 y formas, explicando qué formas usaron y cómo las hicieron.

Cierre:

• Actividad final: Preparación de una exposición sencilla para compartir con otros niños o maestros, mostrando las figuras y explicando qué aprendieron.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto: Un mural colectivo titulado *"El mundo de las formas y el número 3"*, en el que cada niño aporta una figura geométrica que decoró o creó durante la semana, acompañada de una pequeña frase o dibujo sobre la forma o el número.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en las actividades.
• Reconocimiento y nombramiento de las figuras geométricas y del trazo del número 3.
• Capacidad para expresar ideas y emociones relacionadas con las formas y la naturaleza.
• Uso adecuado de materiales y respeto por el trabajo en equipo.

Este producto refleja la integración de los contenidos, PDAs y la importancia de conectar con la comunidad y el entorno natural.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades para detectar interés, participación y comprensión.
• Preguntas sencillas para valorar el reconocimiento y la expresión de ideas (ejemplo: "¿Qué forma es esta?", "¿Puedes hacer el trazo del 3?").
• Anécdotas y registros visuales de las actividades (fotos, dibujos, grabaciones cortas).
• Retroalimentación individual y grupal, promoviendo el reconocimiento de logros y áreas de mejora.
• Fomentar el diálogo con los niños sobre lo que aprendieron y cómo se sienten con las actividades realizadas.

Este plan busca promover la exploración sensorial, el juego, la expresión artística y la conexión con su comunidad y entorno natural, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y considerando las características de niños de 4 años.