Semana 3: Reconociendo y Aceptando Nuestras Propias Emociones

Enfoque: Promover la autorreflexión, la empatía y el respeto hacia las emociones propias y ajenas.

Lunes:

• Inicio: Presentar un espejo grande y preguntar qué emociones ven en su reflejo.
• Desarrollo: Cada niño mira su reflejo y dice qué emoción siente en ese momento, acompañando con gestos.
• Cierre: Elaborar un “cuadro de emociones” con fotos y palabras que expresan cómo se sienten en diferentes momentos del día.

Martes:

• Inicio: Leer un cuento sobre aceptar nuestras emociones, resaltando que todas son válidas.
• Desarrollo: Conversar sobre cómo podemos expresar nuestras emociones sin lastimar a otros.
• Cierre: Crear un “Libro de emociones” con dibujos y palabras que expresan lo que sienten y cómo lo expresan.

Miércoles:

• Inicio: Juego de “¿Qué puedo hacer cuando me siento así?” con tarjetas de acciones (respirar profundo, abrazar, cantar).
• Desarrollo: Practicar esas acciones en situaciones simuladas.
• Cierre: Compartir en círculo cómo se sienten después de practicar esas acciones.

Jueves:

• Inicio: Realizar una actividad artística con pinturas o collages sobre momentos felices y tristes.
• Desarrollo: Reflexionar sobre que está bien sentir diferentes emociones y que podemos compartirlas.
• Cierre: Exhibir las obras y comentar qué emociones representan cada una.

Viernes:

• Inicio: Juego de roles donde en parejas expresan emociones y las other imitan sin hablar.
• Desarrollo: Dialogar sobre cómo nos sentimos cuando alguien nos entiende sin palabras.
• Cierre: Crear un mural con las expresiones faciales y palabras de sentimientos de la semana.

Semana 4: Culminación y Celebración de la Diversidad Emocional y Cultural

Enfoque: Integrar todo lo aprendido, valorando la diversidad emocional y cultural en la comunidad.

Lunes:

• Inicio: Revisión de las actividades y emociones compartidas.
• Desarrollo: Crear una historia colectiva en la que participen todos, usando personajes que expresen diversas emociones y culturas.
• Cierre: Representar la historia en pequeños grupos con dramatizaciones.

Martes:

• Inicio: Invitar a las familias a participar en una “Feria de emociones”, compartiendo objetos, canciones y cuentos de sus culturas.
• Desarrollo: Los niños presentan pequeñas muestras de lo aprendido, como canciones, bailes o narraciones.
• Cierre: Reflexión grupal sobre lo que aprendieron y cómo se sienten respecto a sus emociones y su comunidad.

Miércoles:

• Inicio: Elaborar un mural grande con dibujos, palabras y objetos que expresen emociones y diversidad cultural.
• Desarrollo: Decorar el mural en conjunto, promoviendo la inclusión y el respeto.
• Cierre: Compartir en círculo qué aprendieron y qué emociones les gustaron más.

Jueves:

• Inicio: Preparar una pequeña ceremonia de cierre, con canciones y palabras de agradecimiento.
• Desarrollo: Cada niño comparte qué emoción o valor aprendió y qué le gusta de su comunidad.
• Cierre: Entrega de diplomas simbólicos por su participación y crecimiento emocional.

Viernes:

• Inicio: Fiesta de cierre con música, bailes y actividades sensoriales relacionadas con las emociones.
• Desarrollo: Compartir con las familias un video o foto collage del mes.
• Cierre: Reflexión final sobre la importancia de expresar y respetar las emociones en comunidad.