Identificación

Reconocer un problema o situación de interés cercano

• En círculo, el docente muestra una caja con objetos (frutas, juguetes, utensilios) y pregunta: "¿Qué cosas usan en la casa o en la escuela?" para que los niños expresen, con palabras o gestos, qué objetos conocen y qué hacen con ellos.
• Observación guiada del entorno inmediato (el aula, el patio) para que los niños comenten qué ven, oyen y sienten.

Recuperación

Explorar conocimientos previos sobre sumas de forma lúdica

• Juego sensorial con bloques o frutas. Los niños toman algunos objetos y los colocan en una fila, contando cuántos tienen.
• Cantar canciones o rimas que incluyan contar o juntar objetos, como "Estrellita, ¿cuántas tienes?" (Fuente: Libro, Pág. 45).
• Juegos de agrupamiento con figuras o muñecos para activar ideas sobre juntar cosas.

Planificación

Participar en la definición de pasos sencillos

• Mostrar imágenes o símbolos (sumas simples: 1 + 1, 2 + 1) para que los niños sugieran qué pasos dar para juntar objetos.
• Ayudarles a decidir quién ayuda, qué objetos usan, y en qué orden, mediante una historia sencilla o un juego de roles.