Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canción de “Amigos” para fortalecer la empatía y la amistad.
• Actividad 2: Pregunta sencilla: “¿Qué podemos hacer para ayudarnos cuando alguien está triste?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de “Cuidamos a nuestro amigo”: en parejas, los niños hacen gestos amables y hablan en voz suave, practicando palabras de aliento y apoyo.
• Actividad 4: Manualidad: hacer una “Coronita de las palabras amables”, decorándola con palabras o dibujos que expresen respeto, ayuda y amistad.

Cierre:

• Actividad final: Compartir en voz alta una palabra amable que aprendieron o dijeron hoy y cómo se sintieron al hacerlo.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de cierre con una canción que hable de paz y amistad, como “La paz en mi corazón”.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué aprendimos esta semana sobre ser buenos amigos y respetar a todos?” para activar la reflexión.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colectivo: cada niño dibuja en una hoja o en el muro un gesto o situación donde se respeten los derechos y sentimientos de los demás.
• Actividad 4: Juego de “La cuerda de la amistad”: formando un círculo, cada niño dice una acción o palabra que ayuda a mantener la paz, y todos la repiten.

Cierre:

• Actividad final: Narración guiada: “Hoy todos somos amigos y respetamos los derechos”, donde los niños expresan lo que más les gustó y qué les gustaría seguir haciendo para convivir mejor.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Nombre: “Nuestro Árbol de los Derechos y Amigos”
Descripción: Cada niño aporta su huella de mano en un árbol grande pintado en la pared o en cartel, escribiendo o diciendo qué derecho o acción amable aprendieron o practicarán.
Criterios de Evaluación:

• Participa activamente en las actividades y comparte ideas.
• Reconoce y nombra emociones y derechos en situaciones simuladas.
• Demuestra actitudes de respeto y empatía con sus pares.
• Contribuye a la creación del árbol y expresa sus aprendizajes.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua de las interacciones y conductas en actividades lúdicas.
• Registro de anécdotas y expresiones espontáneas de los niños.
• Preguntas sencillas para saber qué entendieron y cómo se sintieron (“¿Qué te gustó más?”, “¿Qué aprendiste?”).
• Uso de círculos de diálogo para que expresen cómo se sintieron o qué aprendieron en cada actividad.

Este plan promueve la exploración sensorial, la expresión emocional, la interacción respetuosa y la participación activa, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana para formar niños y niñas con habilidades socioemocionales sólidas y respeto por sus derechos y los de los demás.