Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de respiración y saludos con movimiento corporal.
• Actividad 2: Preguntas: "¿Qué pasa si quito 1? ¿Y si quito 2?" para promover el pensamiento analítico.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles con objetos reales (cesta con frutas) que los niños quitan y cuentan cuánto queda.
• Actividad 4: Uso de recursos digitales (imágenes o videos) para observar situaciones de quitar objetos en la naturaleza o en la comunidad.

Cierre:

• Actividad final: Dibujo colectivo de una escena donde un personaje quita algunos objetos y se cuentan en voz alta.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de cierre y revisión de la semana.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Qué aprendimos sobre quitar objetos?" para reflexionar.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de "Restas mímicas": los niños actúan quitar objetos (ejemplo: quitar una mano, quitar un pie) y los demás adivinan cuántos quedan.
• Actividad 4: Creación de un mural final donde los niños representan escenas de quitar objetos y contar cuántos quedaron.

Cierre:

• Actividad final: Cuento corto donde los personajes aprenden a quitar y contar cuántos quedan, reforzando la comprensión del concepto.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un mural colectivo titulado "¿Cuántos quedaron?", en el que cada niño dibuja una escena en la que un personaje quita objetos y cuenta cuántos quedan. La escena se acompaña con una breve frase o palabra que describa la acción.

Criterios de evaluación observables:

• Participación activa en las actividades de quitar y contar.
• Capacidad de identificar y expresar con palabras o gestos cuántos objetos quedaron.
• Creatividad en la representación visual del mural.
• Uso correcto del concepto de resta en la escena representada.

Este producto permite evaluar el entendimiento del concepto de quitar objetos y la capacidad de aplicar el pensamiento crítico en una situación contextualizada.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades, registrando la participación, el lenguaje y las acciones de los niños.
• Preguntas sencillas para verificar la comprensión: "¿Cuántos objetos hay? ¿Qué pasa si quito uno?"
• Anécdotas y comentarios espontáneos durante las actividades.
• Reconocer las expresiones no verbales que indiquen comprensión del proceso (sonrisas, gestos).
• Retroalimentación inmediata para guiar y fortalecer su aprendizaje.

Este plan prioriza la exploración sensorial, el juego y la expresión oral, promoviendo un aprendizaje significativo, lúdico y contextualizado en línea con la Nueva Escuela Mexicana.