Semana 2: Descubriendo Mi Identidad y Mi Entorno

Lunes

Inicio:

• Presentar una caja con objetos que representan características personales (una bufanda, un sombrero, una foto de su cara, una huella).
• Preguntar a los niños qué objetos creen que representan quiénes son.

Desarrollo:

• En pequeños grupos, explorar los objetos y hablar sobre sus gustos, colores y características.
• Dibujar en una hoja su cara y decorarla con materiales diversos (telas, papel, pegatinas).

Cierre:

• Compartir en círculo su dibujo y decir qué les gusta hacer y qué les hace sentir felices.

Martes

Inicio:

• Revisar los dibujos del día anterior.
• Mostrar una fotografía de su comunidad y preguntar qué ven en ella.

Desarrollo:

• Explorar sonidos y olores del entorno cercano (sonidos de la calle, aromas de comida, etc.).
• Salir al patio o un espacio cercano para observar y escuchar su entorno, señalando lo que les llama la atención.

Cierre:

• Sentados en círculo, compartir lo que vieron y escucharon en su entorno.
• Cantar una canción sobre su comunidad.

Miércoles

Inicio:

• Hablar sobre las características de su propio cuerpo y cómo se sienten en diferentes momentos del día.
• Mostrar objetos que representan emociones (una cara feliz, triste, enojada).

Desarrollo:

• Juegos sensoriales con sus propios cuerpos (caminar como diferentes animales, estirarse, saltar).
• Dibujar su cuerpo en una hoja y señalar partes que usan para diferentes acciones.

Cierre:

• Compartir en círculo qué parte del cuerpo usaron más y cómo se sienten hoy.

Jueves

Inicio:

• Revisión de las actividades anteriores y los dibujos.
• Presentar una caja con objetos que representan sus gustos (una pelota, un libro, un juguete favorito).

Desarrollo:

• Explorar los objetos y compartir qué les gusta hacer con ellos.
• Crear un mural con fotos o dibujos de sus actividades favoritas en casa y en la comunidad.

Cierre:

• Compartir en círculo sus gustos y actividades favoritas.

Viernes

Inicio:

• Conversar sobre lo que aprendieron en la semana acerca de su identidad y su entorno.
• Mostrar una canción o poema sobre ser único y parte de una comunidad.

Desarrollo:

• Hacer una actividad artística: crear un “árbol de la identidad” con huellas digitales, dibujos y recortes que representen quiénes son y su comunidad.
• Montar el árbol en un lugar visible del aula.

Cierre:

• Compartir en círculo qué aprendieron sobre ellos mismos y su entorno.
• Cantar la canción o poema y expresar en palabras o gestos lo que aprendieron.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Descripción:
Un mural colectivo titulado "Mi Familia y Mi Comunidad", que incluya dibujos, recortes, objetos y fotos realizados por los niños, representando su identidad, familia y entorno. Además, cada niño tendrá una pequeña tarjeta con su dibujo y una frase que describa quiénes son y qué les gusta de su comunidad.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en las actividades sensoriales y creativas.
• Capacidad para expresar, mediante dibujos y palabras, aspectos de su familia, cultura y entorno.
• Reconocimiento de la diversidad familiar y cultural en su comunidad.
• Uso adecuado de materiales y respeto por las ideas de sus compañeros.