Martes

Inicio:

• Canción y movimiento: Canción sobre los diferentes climas del mundo.
• Pregunta: “¿Qué clima les gusta más?”

Desarrollo:

• Juego de roles: Simular diferentes climas y vestirse acorde.
• Exploración en el aula: Observar y tocar objetos relacionados con el clima (por ejemplo, una nube de algodón, arena, agua).

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos: ¿Qué ropa y actividades les gustan en cada clima?

Miércoles

Inicio:

• Visualización de imágenes de diferentes continentes y su clima.
• Pregunta: “¿Qué clima hay en estos lugares? ¿Qué ropa usan?”

Desarrollo:

• Mapa sensorial: Colocar figuras y prendas en un mapa de los continentes para identificar climas.
• Juego de imitación: Representar movimientos y sonidos de diferentes climas.

Cierre:

• Conversación: ¿En qué clima les gustaría vivir? ¿Por qué?

Jueves

Inicio:

• Dinámica de exploración: Tocar y oler plantas o elementos que representan diferentes climas.
• Pregunta: “¿Qué sienten o huelen en estos lugares?”

Desarrollo:

• Creación de vestimenta: Con papel y otros materiales, diseñar ropa de acuerdo con diferentes climas, inspirados en imágenes y experiencias.

Cierre:

• Exposición de las prendas creadas y breve explicación.

Viernes

Inicio:

• Ronda de revisión: ¿Qué aprendieron sobre los climas y la vestimenta?

Desarrollo:

• Presentación final: Cada niño muestra su vestimenta de clima favorito y explica por qué le gusta ese clima.
• Cuento colectivo: Inventar una historia donde los personajes viajan por diferentes climas usando su ropa.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre la importancia de cuidar la naturaleza y adaptarse a los cambios climáticos.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

"El Libro de los Climas": Un mural colectivo donde los niños dibujan y pegan recortes o elementos sensoriales que representan diferentes climas, vestimentas y lugares visitados. Cada niño explica su parte y comparte qué aprendió sobre los cambios de clima y la importancia de adaptarse.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en las actividades sensoriales, lúdicas y creativas.
• Capacidad para identificar y verbalizar diferentes climas y vestimentas.
• Creatividad en las representaciones gráficas y manualidades.
• Uso adecuado del vocabulario relacionado con el clima y la vestimenta.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación directa durante las actividades lúdicas y sensoriales, registrando interés, participación y comprensión.
• Preguntas orales para verificar la adquisición de conceptos sobre climas y vestimenta.
• Revisar los dibujos, prendas y el mural final para evaluar la comprensión y creatividad.
• Retroalimentación continua durante las actividades para fortalecer aprendizajes y motivar el interés por el tema.