Nombre del Proyecto: Paz mundial
Asunto o Problema Principal a Abordar: Paz mundial
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Grado: Segundo grado de preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Comunitaria
Ejes Articuladores: Inclusión
Contenidos y PDAs Seleccionados:
Línea de Contenido | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
Lenguajes | Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria. | Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, apoyándose en distintos lenguajes. |
Saberes y Pensamiento Científico | Exploración de la diversidad natural en la comunidad y en otros lugares. | Observa y describe en su lengua materna animales de su entorno: cómo son, cómo crecen, dónde viven, qué comen, los cuidados que necesitan y otros aspectos que le causan curiosidad. |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza. | Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, sol, agua y suelo). |
De lo Humano y lo Comunitario | Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, origen étnico, cultural y lingüístico. | Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta y qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes. |
Inicio:
Desarrollo:
Exploración sensorial de animales de la comunidad.
Los niños tocan y observan figuras de animales (peluches o recortes), y en grupos pequeños, hablan sobre cómo son, qué comen y dónde viven. Se les anima a expresar sus ideas en palabras o gestos.
(Fuente: Libro, Pág. X)
Caminata en el aula o patio para observar plantas y animales reales o imágenes, identificando quién vive en su entorno.
Cierre:
Inicio:
Desarrollo:
Crear una "Huella de animales".
Los niños estampan sus manos o pies en pintura y dejan huellas en papel, que luego decoran con detalles que imaginen tiene ese animal (ej. manchas, rayas).
Juego de imitación: Los niños caminan como diferentes animales (saltando, gateando, arrastrándose).
Cierre:
Inicio:
Desarrollo:
Construcción de un mural comunitario.
Los niños recortan figuras de animales y plantas, y las pegan en una cartulina grande, formando un paisaje que representa su comunidad natural.
Juego de "Buscar y cuidar" donde los niños "salvan" figuras de animales de un área improvisada, simulando que los cuidan y los protegen.
Cierre:
Inicio:
Desarrollo:
Exploración sensorial con elementos naturales.
Los niños tocan agua, tierra, hojas, y escuchan sonidos del ambiente (pájaros, viento). Luego expresan qué sienten y qué les gusta más.
Crear un collage con hojas, piedras y otros elementos naturales, decorando con pegatinas o dibujos.
Cierre:
Inicio:
Desarrollo:
Representación teatral sencilla.
En pequeños grupos, los niños representan una historia sencilla sobre animales y plantas que necesitan ayuda para vivir felices.
Juego de "Cuidemos el mundo" donde imitan acciones como regar plantas, recoger basura (en pequeño), y cuidar a sus amigos.
Cierre:
Descripción:
Un mural comunitario en el que los niños pegan y decoran figuras de animales, plantas y elementos naturales, acompañado de dibujos y palabras sencillas en su lengua materna. También, un collage de elementos naturales recolectados y un dibujo colectivo del mundo en paz.
Criterios de Evaluación:
Este producto refleja la comprensión del valor de la naturaleza, la diversidad y la convivencia pacífica, alineándose con los PDAs y contenidos abordados.
Este proceso permite fortalecer la autoestima, la expresión emocional y la conciencia social y ambiental desde la experiencia concreta y significativa.