Viernes

Inicio:

• Revisión de las letras aprendidas durante la semana con un juego de “Búsqueda de letras”: esconder letras en el aula y que los niños las encuentren y digan su nombre.

Desarrollo:

• Creación de un mural colectivo: cada niño pega una letra decorada y explica qué sonido o palabra empieza con esa letra.
• Juego de imitación: los niños hacen sonidos y movimientos característicos de letras, y los demás adivinan.

Cierre:

• Compartir en círculo qué letra les gustó más de la semana.
• Canción final: “El abecedario en movimiento”.

Semana 2: Reconociendo las letras en diferentes contextos

Lunes

Inicio:

• Revisión de las letras con un juego de “¿Qué letra es?” usando objetos cotidianos (ejemplo: una manzana para la letra M).
• Narración de un cuento donde las letras aparecen en diferentes escenarios.

Desarrollo:

• Actividad sensorial y artística: crear un collage con recortes de revistas, pegando letras y formando palabras sencillas.
• Juego en parejas: buscar en una cartulina letras escondidas y decir su nombre.

Cierre:

• Compartir los collages y hablar sobre las letras que eligieron.
• Cantar el abecedario con énfasis en las letras que encontraron.

Martes

Inicio:

• Juego de movimiento “Camino de letras”: caminar sobre letras en el suelo y nombrarlas.
• Pregunta motivadora: “¿Qué letra te gusta más y por qué?”

Desarrollo:

• Juego de roles: representar letras con el cuerpo en una “danza de letras”.
• Dibujar letras en la pizarra con los dedos en el aire o en la arena, reforzando la motricidad fina y reconocimiento visual.

Cierre:

• Elaboración de un libro colectivo con dibujos y palabras que empiezan con cada letra que aprendieron.
• Reflexión: “¿Qué aprendimos sobre las letras?”

Miércoles

Inicio:

• Revisión rápida: mostrar letras en tarjetas y pedir que digan su nombre o sonido.
• Actividad motriz: “La letra saltarina”, saltar a la letra que escuchan.

Desarrollo:

• Juego de identificación: “Encuentra la letra en la mochila”, donde los niños buscan letras en objetos del aula.
• Crear letras con materiales naturales o reciclados en pequeños grupos.

Cierre:

• Cantar y bailar la canción del abecedario.
• Pregunta: “¿Cuál es tu letra favorita y por qué?”

Jueves

Inicio:

• Presentación del “Árbol de las letras”: cada niño cuelga una hoja con una letra decorada.

Desarrollo:

• Juego sensorial: “Letras en la caja misteriosa” con diferentes texturas y formas.
• Juego de imitación: “Ser la letra”, haciendo formas con el cuerpo y sonidos.

Cierre:

• Cantar el abecedario con movimientos.
• Pregunta final: “¿Qué letra te gustó más y por qué?”

Viernes

Inicio:

• Juego de “Búsqueda de letras” en el aula.
• Presentar un mural donde cada niño coloca su letra decorada.

Desarrollo:

• Elaborar un cuento colectivo donde las letras son personajes.
• Juego de imitación: representar letras y palabras en movimiento.

Cierre:

• Compartir qué letra les gustó más y por qué.
• Canción de despedida del abecedario en movimiento.