Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Nombre del Proyecto: CAMINITO A LA ESCUELA
Asunto o Problema Principal a Abordar: PRONTO TERMINARA EL CICLO ESCOLAR Y QUEREMOS SABER SI APRENDIMOS LOS COLORES, NUMEROS, LETRAS, REGULAR EMOCIONES PARA INTEGRARNOS A LA PRIMARIA
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico


Contenidos y PDAs Seleccionados

Contenidos

PDAs

Lenguajes: Recursos y juegos del lenguaje para fortalecer la expresión oral y rescatar las lenguas de la comunidad y otros lugares.

Reconoce las letras de su nombre en textos impresos y digitales.

Saberes y Pensamiento Científico: Elementos, procesos y fenómenos naturales para entender hechos cotidianos.

Observa y experimenta con elementos de la naturaleza, comunica y registra sus hallazgos.

Ética, Naturaleza y Sociedades: Transformación responsable del entorno y recursos naturales.

Asocia recursos naturales con alimentos y explica cómo cambia la naturaleza al obtenerlos y producirlos.

De lo Humano y lo Comunitario: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

Establece vínculos afectivos y de empatía con sus pares y otras personas en la convivencia cotidiana.


Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Fase 1: Planeación

Momento

Nombre del Momento

Actividades Sugeridas para 5 años

Identificación

Descubrimos lo que nos interesa

  • Conversación guiada con imágenes de diferentes escenas del entorno escolar y comunitario, preguntando qué les gusta o les llama la atención.
  • Paseo sensorial por el aula y el patio para identificar colores, sonidos, objetos y emociones presentes.

Recuperación

Recorremos nuestros conocimientos previos

  • Juego de "¿Qué Color es?" usando objetos de diferentes colores y texturas para explorar sensorialmente.
  • Juego con bloques de números y letras, manipulándolos y diciendo sus nombres.
  • Cuento corto sobre emociones y expresiones faciales, acompañado de dramatizaciones sencillas.

Planificación

Organizamos nuestro plan

  • Uso de imágenes y símbolos para definir pasos a seguir en el proyecto.
  • Participación guiada para decidir qué actividades les gustaría realizar, usando fichas con dibujos y palabras.

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