Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con una ronda de “¿Qué te gustaría ser?” usando movimiento y gestos.
• Actividad 2: Preguntamos: “¿Qué objetos o instrumentos usan las científicas y artistas? ¿Qué tenemos en casa o en la comunidad?”.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de búsqueda: en el aula o en la comunidad, buscan objetos relacionados con las profesiones (pinceles, lupas, instrumentos musicales, libros) y los traen a la clase.
• Actividad 4: Creación de un “mapa de las profesiones”: los niños colocan los objetos en diferentes lugares del mapa, relacionándolos con las figuras femeninas que investigaron.

Cierre:

• Actividad final: Conversamos sobre lo que aprendieron y cómo las mujeres pueden ser científicas, artistas o lo que quieran en su comunidad.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Cantar y bailar la canción “Soy una niña artista y científica”.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué aprendieron sobre las científicas y artistas? ¿Qué les gustaría hacer en el futuro?”.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de una pequeña exposición o cartel colectivo con los dibujos y objetos que hicieron durante la semana, presentándolos a las familias o a otras clases.
• Actividad 4: Preparación de un “show” con dramatización sencilla donde cada niño presenta a su figura femenina favorita y explica qué hace.

Cierre:

• Actividad final: Reflexión grupal con un círculo donde compartimos lo que más nos gustó y qué nos gustaría aprender más sobre las mujeres en ciencia y arte.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Una exposición colectiva llamada “Mujeres Científicas y Artistas de Nuestra Comunidad” donde los niños muestran sus dibujos, objetos y pequeñas dramatizaciones. Incluye un cartel con los nombres y actividades de las figuras que investigaron, y un pequeño libro o cartel con fotos y textos cortos escritos por los niños.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en las actividades y dramatizaciones.
• Uso de vocabulario simple para describir a las figuras y objetos.
• Creatividad en las producciones gráficas y objetos.
• Capacidad para expresar ideas y emociones relacionadas con las figuras investigadas.

Este producto permite valorar la comprensión del tema, la expresión creativa y la participación en el proceso de investigación.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar la participación y el interés durante las actividades, registrando anécdotas y comentarios espontáneos.
• Realizar preguntas abiertas para verificar la comprensión de conceptos como igualdad, roles y profesiones.
• Evaluar la creatividad en las producciones gráficas y objetos, observando detalles y esfuerzo.
• Promover la autoevaluación y la valoración entre pares, destacando aspectos positivos del trabajo de cada niño.
• Registrar avances en la expresión oral y movimientos, ajustando actividades según necesidades.

De esta forma, el proceso se centra en el aprendizaje significativo, respetando los ritmos y intereses de los niños.