Día 4: Identidad Personal y Diversidad Cultural

Inicio:

• Actividad 1: Canción sobre la familia y la comunidad.
• Actividad 2: Pregunta: “¿De dónde vienes? ¿Qué te hace sentir feliz de tu cultura?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Cada niño comparte una cosa que les gusta de su origen, usando palabras o gestos.
• Actividad 4: Elaboración de un mural colectivo: cada niño pega una foto o dibujo de su rostro, acompañado de una flor o símbolo que represente su cultura o familia.
• Actividad 5: Juego de imitación: representar diferentes tradiciones o historias cortas que el docente comparte.

Cierre:

• Reflexión en círculo: “Todos somos diferentes y eso nos hace especiales”.
• Canción o poema sobre la diversidad.

Día 5: Integrando lo Aprendido y Mostrando lo que Saben

Inicio:

• Actividad 1: Revisión rápida con preguntas: “¿Qué animal te gusta? ¿Qué aprendiste sobre cuidarnos?”
• Actividad 2: Juego de memoria con tarjetas de animales, plantas, y rasgos personales.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un pequeño “Álbum de mi entorno”: cada niño dibuja o pega fotografías de su rostro, su animal favorito y su planta preferida, explicando en palabras sencillas.
• Actividad 4: Juego de dramatización: representar una historia simple sobre cuidar a un animal o planta, usando disfraces o títeres.

Cierre:

• Compartir en círculo: “Lo que más me gustó fue...” y “Lo que aprendí fue...”.
• Canción final y despedida afectuosa.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto final: Un “Álbum de mi entorno” elaborado por cada niño, que incluye:

• Un dibujo o fotografía de su rostro
• Un dibujo o recorte de su animal favorito
• Un dibujo o recorte de su planta o elemento natural que le gusta

Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades y conversaciones.
• Capacidad para describir sus rasgos y gustos en palabras o gestos.
• Interés y cuidado en la elaboración del álbum.
• Relación con los PDAs: manifiesta oralmente sus necesidades y gustos, describe animales y plantas, y reconoce su identidad y la de otros.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua del interés y participación en actividades.
• Anotaciones breves sobre cómo expresan sus ideas y emociones.
• Preguntas sencillas para saber qué aprendieron y qué les gustó.
• Registro de sus dibujos y palabras para valorar su comprensión y expresión.
• Fomentar la autoevaluación con preguntas como: “¿Qué te gustó más hoy?” y “¿Qué aprendiste?”.

Este enfoque promueve el aprendizaje activo, sensible y significativo, respetando los ritmos y necesidades de niños de 4 años, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.