Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canto y saludo con movimiento de manos, introduciendo el concepto de quitar.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué pasa si quito o añado cosas?" para activar ideas previas y pensamiento crítico.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego "El mercado de frutas": con fichas o dibujos, los niños hacen de vendedores y compradores. El vendedor quita (resta) frutas según órdenes, y los demás cuentan cuántas quedan.
• Actividad 4: Juego de movimiento "Carrera de números": en el patio o en el aula, los niños corren hasta un cartel con un número, y en ese lugar deben formar grupos con esa cantidad de objetos.

Cierre:

• Actividad final: Juego de roles donde un niño comparte una historia de quitar y contar, usando muñecos o figuras.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de despedida y repaso de la semana.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué aprendimos sobre quitar y contar?" para activar la reflexión y conectar conocimientos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colectivo con dibujos y recortes de frutas o objetos, mostrando escenas de quitar y contar.
• Actividad 4: Juego "¿Cuántos quedaron?": con objetos reales o de juguete, los niños quitan y cuentan, y explican lo que hicieron en voz alta.

Cierre:

• Actividad final: Narración grupal usando los personajes creados, donde expresan qué hicieron y qué aprendieron sobre restar y contar.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un "Álbum de historias y dibujos" donde los niños representan, mediante dibujos y pequeñas historias, cómo quitan objetos y cuentan cuántos quedaron. Cada niño aportará una página con su dibujo y una breve explicación oral o escrita (adaptada a su nivel), mostrando su comprensión del proceso de restar y contar.

Criterios de evaluación observables:

• Participa activamente en las actividades de contar y quitar objetos.
• Utiliza correctamente los números para contar y restar.
• Explica con sus propias palabras lo que hizo durante la actividad.
• Muestra entusiasmo y comprensión en las representaciones gráficas y orales.

Este producto refleja la integración de saberes numéricos y el pensamiento crítico al resolver problemas sencillos en situaciones cotidianas.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar y registrar cómo los niños realizan las actividades de quitar y contar, haciendo énfasis en su participación y precisión.
• Formular preguntas sencillas durante las actividades para verificar su comprensión (ejemplo: "¿Cuántos quedaron después de quitar uno?").
• Anécdotas y registros gráficos de las actividades, capturando momentos en que expresan ideas o resuelven problemas.
• Fomentar la autoevaluación mediante preguntas del tipo: "¿Qué aprendí hoy sobre quitar objetos y contar?" para promover reflexión y pensamiento crítico.

Este plan promueve el aprendizaje lúdico, sensorial y significativo, alineado con la Nueva Escuela Mexicana, favoreciendo la exploración activa y la construcción de conocimientos en los niños de 5 años.