Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canción de despedida y reconocimiento de nombres.
• Actividad 2: Juegos cortos de reconocimiento de letras: "¿Qué letra es esa?" con letras grandes en tarjetas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear una "Árbol de nombres" con hojas de papel donde cada niño pega su nombre escrito con letras grandes y coloridas.
• Actividad 4: Juego de movimiento: "Buscar y traer" letras que formen su nombre, escondidas en el aula.

Cierre:

• Actividad: Mostrar y nombrar su hoja del árbol, reflexionando sobre su nombre y letras aprendidas.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Cántico de cierre con gestos y movimientos.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué aprendimos sobre nuestro nombre?" para que expresen en palabras o señas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Realización de un librito sensorial: cada niño pega su nombre en una página y decora con texturas.
• Actividad 4: Juego grupal: "¿Quién soy?" — usando pistas simples y señas, los niños identifican a un compañero y su nombre.

Cierre:

• Actividad: Presentación de los libritos y reconocimiento grupal, con aplausos y gestos de celebración.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Los niños crearán un "Árbol de Nombres" gigante, donde cada uno tendrá su hoja con su nombre decorado con diferentes materiales (plástico, tela, papel) y en colores. Este árbol será exhibido en el aula, reflejando la identidad de cada niño y promoviendo el reconocimiento de su nombre y letras.

Criterios de evaluación observables:

• Participa activamente en actividades sensoriales y motrices.
• Reconoce y señala las letras de su nombre en diferentes contextos.
• Expresa ideas o emociones relacionadas con su nombre mediante gestos, señas o palabras.
• Muestra interés en manipular letras y crear su nombre en diferentes materiales.

Relación con los PDAs:
El producto refleja cómo emplea palabras, gestos y movimientos aprendidos en su comunidad para expresar su identidad, además de vincularse con la cultura escrita sensorial y motriz.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades, anotando los avances en reconocimiento de letras y participación.
• Preguntas sencillas para verificar la comprensión: "¿Cuál es tu nombre?", "¿Qué letras conoces?".
• Registro de las participaciones en juegos motrices y sensoriales, identificando intereses y dificultades.
• Anécdotas y comentarios de los niños sobre su nombre y letras, promoviendo la reflexión y ajuste en las actividades.