Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Expreso mis necesidades y emociones
- Asunto o Problema: Los niños de 3 años tienen dificultades para expresarse oralmente sobre sus gustos o necesidades en su entorno familiar y comunitario.
- Tipo: Por Fases Metodológicas (basado en problemas y exploración activa)
- Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
- Escenario: Aula y espacios cercanos (patio, rincón de exploración)
- Metodología: Basada en problemas, exploración sensorial, juego y participación activa.
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, comunicación, expresión emocional, interacción social.
- Contenidos y PDAs seleccionados:
- Lenguajes: Comunicación oral, gestos, señas, imágenes, sonidos, movimientos.
- PDA: Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos para expresar necesidades, emociones y gustos en su comunidad.
- Saberes y Pensamiento Científico: Saberes familiares y comunitarios que resuelven necesidades en el hogar y comunidad.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 3 años |
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Fase 1: Planeación | Identificación | - Cuento sensorial: Leer un cuento simple sobre niños y sus gustos (ej. "Lo que me gusta" con imágenes y sonidos).
- Observación guiada: Observar objetos o juguetes favoritos y preguntar: "¿Qué te gusta hacer con esto?"
- Diálogo con imágenes: Mostrar figuras y preguntar "¿Qué te gusta?" para activar la expresión verbal y gestual.
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| Recuperación | - Ronda de sonidos: Hacer ruidos o sonidos que les gustan (pío, agua, ruido de coche).
- Juego de señas simples: Imitar gestos de emociones o necesidades básicas (hambre, sueño, alegría).
- Exploración táctil: Tocar objetos con diferentes texturas y expresar lo que sienten con gestos o palabras sencillas.
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| Planificación | - Selección de roles: Con imágenes, definir quién será el “hablante” o “expresador” en las actividades.
- Dibujo colectivo: Crear un mural con dibujos de cosas que les gustan y que quieren expresar.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Exploración sensorial: Tocar y oler frutas, objetos o plantas, diciendo o señalando qué les gusta.
- Juego simbólico: Simular que llaman por teléfono, piden algo o expresan un gusto usando gestos.
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| Comprensión y producción | - Creación de carteles: Con dibujos y palabras sencillas, expresar gustos y necesidades.
- Cuento dramatizado: Representar en grupo escenas simples de necesidades o emociones, usando gestos y palabras.
- Expresión artística: Dibujar o hacer collages sobre lo que más les gusta.
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| Reconocimiento | - Observación: El docente nota quién usa gestos, palabras o señas para expresar.
- Reflexión guiada: Preguntar “¿Qué te gustó hacer?” y “¿Qué aprendiste hoy?” en forma sencilla.
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| Corrección | - Ajustes: Reforzar las expresiones no verbales que los niños usan, guiarlos a verbalizar más.
- Repetición lúdica: Juegos de imitación y repetición con énfasis en la expresión de necesidades y gustos.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Juego de roles: Simular en el rincón de la comunidad cómo expresar necesidades (ej. pedir agua, decir que tiene sueño).
- Cuento con gestos: Narrar historias cortas, pidiéndoles que acompañen con gestos y palabras.
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| Difusión | - Exposición de dibujos y collages: Mostrar a los niños sus trabajos, celebrando sus expresiones.
- Cantar canciones: Canciones que impliquen movimientos o gestos relacionados con gustos y emociones.
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| Consideraciones | - Reflexión sencilla: Preguntar “¿Qué te gustó más hoy?” y “¿Qué aprendiste?” con apoyo visual.
- Fomentar la autoexpresión: Animarlos a decir o mostrar con señas qué les gusta o sienten.
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| Avances | - Ceremonia de reconocimiento: Aplaudir cada logro, como expresar una necesidad o gusto con una palabra, señas o gestos.
- Nuevas ideas: Introducir nuevas imágenes o sonidos para ampliar su vocabulario emocional y de necesidades.
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Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
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Presentamos | Plantear la reflexión inicial | - Cuento dramatizado: Una historia sencilla sobre un niño que quiere jugar pero no sabe cómo decirlo. Se usa títeres o dramatización con niños. (Fuente: Libro, pág. 45).
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Recolectemos | Saber previo sobre el problema | - Diálogo con imágenes: Mostrar imágenes de niños expresando gustos o necesidades y preguntar “¿Qué hacen? ¿Cómo lo dicen?”
- Juego de pistas: Buscar objetos que gustan y decir por señas o palabras qué son.
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Formulemos | Definir con claridad el problema | - Charla sencilla: Preguntar “¿Qué pasa cuando no podemos decir lo que queremos?” para que expresen sus ideas con gestos o palabras.
- Dibujo colectivo: Dibujar cómo creen que se sienten cuando no pueden expresar.
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Organizamos | Equipos, tareas, estrategias | - Roles en el juego: Asignar roles de “hablantes” y “escuchas” con ayuda visual.
- Tareas sencillas: Un niño pide algo y otro lo escucha, usando señas o palabras.
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Construimos | Ejecutar las estrategias | - Juego de expresiones: Juego en el que niños piden y ofrecen objetos o ayuda usando gestos y palabras.
- Cuento con gestos: Narrar historias y pedirles que acompañen con señas o movimientos.
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Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados | - Observación: El docente nota quién expresa más claramente sus gustos o necesidades.
- Preguntas sencillas: “¿Qué aprendiste hoy?” y “¿Qué te gustó hacer?”
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Compartimos | Socializar y valorar lo aprendido | - Presentación sencilla: Cada niño muestra un dibujo o señal que hizo para expresar algo.
- Cantar juntos: Canciones relacionadas con expresar emociones y gustos.
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Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
- Dibujo colectivo: Un mural donde cada niño expresa, mediante dibujos, algo que le gusta o necesita (ej. “Me gusta jugar con la pelota”, “Estoy feliz”).
- Criterios:
- El niño usó colores y formas para expresar una idea.
- Participó en la actividad, mostrando interés y participación.
- Utilizó gestos, palabras o señas para comunicar su gusto o necesidad.
Evaluación
- Observar si los niños logran usar palabras, gestos o señas para expresar sus gustos o necesidades.
- Preguntarles en forma sencilla: “¿Qué te gustó?”, “¿Qué aprendiste?”, “¿Qué quieres decir ahora?”
- Registrar avances en la comunicación verbal y no verbal, promoviendo siempre el respeto y la inclusión.
Este proyecto fomenta la exploración sensorial, la participación activa y la expresión auténtica, respetando el ritmo y las capacidades de los niños de 3 años, en coherencia con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.