Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Cuidado de las plantas
Asunto o Problema: Reconocer las plantas más comunes en la comunidad, comprender su importancia y aprender a cuidarlas, así como identificar insectos y otros elementos del entorno natural.
Tipo: Por fases metodológicas
Grado: Tercer grado de preescolar (5 años)
Escenario: Aula y área del jardín del kínder
Metodología(s): Investigación, Exploración sensorial y juego
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, Exploración y conocimiento del entorno
Contenidos:
Diversidad de plantas y animales en la comunidad
Características básicas de las plantas y su crecimiento
La importancia del cuidado del medio ambiente y áreas verdes

Campo Formativo	Actividades y Descripción
Exploración y conocimiento del entorno	Actividad sensorial: Los niños tocan y olfatean diferentes hojas, flores y tierra en una caja sensorial gigante (material: bolsas con tierra, hojas, flores secas y aromáticas). Se invita a los niños a describir qué sienten, oyen y ven. Cuento breve: Leer un cuento sobre un jardín mágico donde las plantas y los insectos viven en armonía (Fuente: Libro, Pág. X). Diálogo colectivo: Preguntar “¿Qué plantas conocen en su comunidad? ¿Qué insectos han visto cerca de las plantas?” para activar conocimientos previos.
Propósito: Despertar interés, activar sentidos y explorar conocimientos previos en un ambiente lúdico y sensorial.

Campo Formativo

Actividades y Descripción

Exploración y conocimiento del entorno

Actividad sensorial: Los niños tocan y olfatean diferentes hojas, flores y tierra en una caja sensorial gigante (material: bolsas con tierra, hojas, flores secas y aromáticas). Se invita a los niños a describir qué sienten, oyen y ven.
Cuento breve: Leer un cuento sobre un jardín mágico donde las plantas y los insectos viven en armonía (Fuente: Libro, Pág. X).
Diálogo colectivo: Preguntar “¿Qué plantas conocen en su comunidad? ¿Qué insectos han visto cerca de las plantas?” para activar conocimientos previos.

Propósito: Despertar interés, activar sentidos y explorar conocimientos previos en un ambiente lúdico y sensorial.

Campo Formativo	Actividades y Descripción
Exploración y descubrimiento	Dibujo guiado: Cada niño dibuja en una hoja qué plantas o insectos les gustaría aprender más (material: papeles, crayones, acuarelas). Juego de preguntas: Guiar con preguntas sencillas como “¿Qué color tiene esa planta? ¿Es dura o suave?” mientras se observan plantas reales en el jardín o en macetas. Propuesta de hipótesis: “¿Creen que las plantas necesitan agua para crecer? ¿Qué pasa si no las cuidamos?” (Se dejan en suspenso para actividades futuras).
Propósito: Promover la formulación de ideas y preguntas simples, y comenzar a relacionar conceptos con experiencias cotidianas.

Campo Formativo

Actividades y Descripción

Exploración y descubrimiento

Dibujo guiado: Cada niño dibuja en una hoja qué plantas o insectos les gustaría aprender más (material: papeles, crayones, acuarelas).
Juego de preguntas: Guiar con preguntas sencillas como “¿Qué color tiene esa planta? ¿Es dura o suave?” mientras se observan plantas reales en el jardín o en macetas.
Propuesta de hipótesis: “¿Creen que las plantas necesitan agua para crecer? ¿Qué pasa si no las cuidamos?” (Se dejan en suspenso para actividades futuras).

Propósito: Promover la formulación de ideas y preguntas simples, y comenzar a relacionar conceptos con experiencias cotidianas.