Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Cuidado de las plantas
- Asunto o Problema: Reconocer las plantas más comunes en la comunidad, comprender su importancia y aprender a cuidarlas, así como identificar insectos y otros elementos del entorno natural.
- Tipo: Por fases metodológicas
- Grado: Tercer grado de preescolar (5 años)
- Escenario: Aula y área del jardín del kínder
- Metodología(s): Investigación, Exploración sensorial y juego
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, Exploración y conocimiento del entorno
- Contenidos:
- Diversidad de plantas y animales en la comunidad
- Características básicas de las plantas y su crecimiento
- La importancia del cuidado del medio ambiente y áreas verdes
- PDAs (Propósitos de Aprendizaje):
- Reconocer y distinguir algunas plantas y su importancia
- Observar cómo crecen las plantas y algunos insectos comunes
- Participar en actividades de cuidado del jardín escolar
Desarrollo por Fases Metodológicas
Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema
Campo Formativo | Actividades y Descripción |
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Exploración y conocimiento del entorno | - Actividad sensorial: Los niños tocan y olfatean diferentes hojas, flores y tierra en una caja sensorial gigante (material: bolsas con tierra, hojas, flores secas y aromáticas). Se invita a los niños a describir qué sienten, oyen y ven.
- Cuento breve: Leer un cuento sobre un jardín mágico donde las plantas y los insectos viven en armonía (Fuente: Libro, Pág. X).
- Diálogo colectivo: Preguntar “¿Qué plantas conocen en su comunidad? ¿Qué insectos han visto cerca de las plantas?” para activar conocimientos previos.
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Propósito: Despertar interés, activar sentidos y explorar conocimientos previos en un ambiente lúdico y sensorial. |
Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial
Campo Formativo | Actividades y Descripción |
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Exploración y descubrimiento | - Dibujo guiado: Cada niño dibuja en una hoja qué plantas o insectos les gustaría aprender más (material: papeles, crayones, acuarelas).
- Juego de preguntas: Guiar con preguntas sencillas como “¿Qué color tiene esa planta? ¿Es dura o suave?” mientras se observan plantas reales en el jardín o en macetas.
- Propuesta de hipótesis: “¿Creen que las plantas necesitan agua para crecer? ¿Qué pasa si no las cuidamos?” (Se dejan en suspenso para actividades futuras).
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Propósito: Promover la formulación de ideas y preguntas simples, y comenzar a relacionar conceptos con experiencias cotidianas. |
Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general
Campo Formativo | Actividades y Descripción |
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Observación y comparación | - Salida al jardín: Los niños observan y comparan diferentes plantas, tocando sus hojas y viendo si están en sombra o sol.
- Comparación en grupo: Se agrupan plantas similares y se describen sus características: tamaño, color, forma.
- Colección de elementos: Recoger hojas, flores y pequeños insectos que encuentren en el área verde (con supervisión).
- Registro visual: Crear un mural con fotos y dibujos de las plantas y insectos observados.
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Propósito: Realizar comparaciones simples, reconocer diferencias y similitudes, y reforzar la exploración activa. |
Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación
Campo Formativo | Actividades y Descripción |
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Construcción y participación activa | - Huerto en macetas: Los niños preparan tierra, colocan semillas de plantas fáciles y las riegan. Cada uno decora su maceta con dibujos o pegatinas.
- Observación diaria: Registrar en un pequeño cuaderno o cartel cómo crecen las plantas, usando dibujos o marcas.
- Cuidado del jardín: Crear un “ritual” de cuidado, donde cada niño riega y cuida su planta con ayuda del docente.
- Expresión creativa: Elaborar un “cuento del jardín” con personajes hechos con material reciclado, que explique cómo cuidar las plantas.
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Propósito: Fomentar la responsabilidad, la observación continua y la expresión creativa con actividades manipulativas y simbólicas. |
Complementos: Habilidades, Vida Cotidiana y Evaluación
Aspecto | Actividad / Estrategia |
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Habilidades | - Movilidad: traslados al jardín, manipulación de semillas y plantas.
- Lenguaje: expresiones orales sobre lo que observan y sienten.
- Socialización: trabajo en equipo creando el mural y cuidando las plantas.
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Vida Cotidiana | - Incorporar en la rutina diaria el cuidado del huerto y el registro de su crecimiento.
- Promover en casa el cuidado de plantas familiares.
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Evaluación | - Observación continua durante las actividades: participación, interés y habilidades.
- Preguntas sencillas: “¿Qué aprendiste hoy?”, “¿Qué te gustó más?”
- Producto final: la maceta decorada y el mural con plantas y animales (PDA).
- Rúbrica sencilla que valore la participación, el cuidado y la creatividad.
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Resumen de Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Producto:
- Una planta sembrada y cuidada por cada niño en una maceta decorada.
- Un mural colectivo con fotos, dibujos y pequeñas descripciones de las plantas y animales observados.
Criterios:
- Participa en la preparación y cuidado de su planta.
- Describe su planta y comparte lo que aprendió.
- Expresa emociones y necesidades relacionadas con el cuidado del jardín.
Este proyecto busca que los niños exploradores se conviertan en pequeños guardianes de las plantas y el medio ambiente, promoviendo su curiosidad, respeto y responsabilidad desde una perspectiva lúdica, sensorial y significativa, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.