Planeación Didáctica Semanal para Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)

Nombre del Proyecto: Reglamento del salón
Asunto o Problema Principal: Los niños no regulan sus emociones
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Segundo Preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología: Comunitaria
Ejes Articuladores: Inclusión

Contenidos y PDAs Seleccionados

Contenidos:

La cultura de paz y respeto en la convivencia escolar y familiar.
Reconocer y expresar emociones básicas (felicidad, tristeza, enojo, miedo) de manera segura y respetuosa.
Construcción de acuerdos para convivir en paz y armonía.

PDA:

Los niños construyen acuerdos para una convivencia pacífica, escuchando y expresando ideas y emociones con respeto, fortaleciendo la cultura de paz en su salón y en sus hogares.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Día 1: Lunes

Inicio:

Actividad 1: Saludo con canción "Amigos y amigas" (cantan y se saludan con palmas y sonrisas).
Actividad 2: Juego de "¿Cómo te sientes?" usando tarjetas con caras felices, tristes, enojadas y asustadas. Los niños muestran la cara que sienten en ese momento y dicen "Yo me siento...". Esto ayuda a recuperar conocimientos previos sobre emociones.

Desarrollo:

Actividad 3: "El árbol de las emociones": Los niños decoran un árbol grande de papel con hojas de colores que representan diferentes emociones. Cada uno elige una hoja, la dibuja y comparte una situación que le hizo sentir esa emoción (ejemplo: "Me siento feliz cuando juego").
Actividad 4: Juego de movimiento "Camina como..." donde imitan caminar, saltar, o hacer mimos que expresen diferentes emociones (ejemplo: caminar lentamente con cara triste, saltar con alegría).

Cierre:

Cuento corto "La emoción del día" (ejemplo: "La sonrisa del sol", donde el sol aprende a compartir su luz).
Reflexión sencilla: "¿Qué emoción sentiste hoy? ¿Te gustó compartirla?"

Día 2: Martes

Inicio:

Actividad 1: Canto de bienvenida y saludo con una sonrisa grande.
Actividad 2: Breve juego de "¿Qué emoción tienes ahora?" con música y movimiento. Cuando la música para, los niños muestran una cara de emoción.

Desarrollo:

Actividad 3: "El espejo de emociones": Los niños se miran en un espejo pequeño y expresan diferentes emociones que sienten, mientras los demás observan y comentan qué ven.
Actividad 4: Juego de roles "Recreando emociones": los niños representan situaciones donde sienten miedo, alegría o enojo, y aprenden a decir "Estoy enojado" o "Me siento feliz".

Cierre:

Dibujo colectivo: "Mi cara feliz" o "Mi cara triste" en una cartulina grande.
Pregunta guiada: "¿Qué podemos hacer cuando estamos enojados o tristes?"