Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Saludo y juego de movimiento: “Camina como tus emociones” (ejemplo: camina lentamente si estás triste, rápido si estás feliz).
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué nos ayuda a calmarnos cuando estamos enojados o tristes?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Manualidad: Elaboración de una “Caja de emociones” decorada por cada niño, en la que puedan guardar dibujos o objetos que representen cómo se sienten.
• Actividad 4: Juego de expresión facial: los niños imitan diferentes emociones en espejo y explican qué sienten.
• Actividad 5: Cuento y dramatización: una historia donde los personajes enfrentan conflictos y usan palabras y gestos para resolverlos pacíficamente.

Cierre:

• Ronda de reflexión: “¿Qué podemos hacer para sentirnos mejor cuando estamos enojados o tristes?”
• Canción de cierre sobre la amistad y el respeto hacia las emociones de otros.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con un juego de respiración y relajación.
• Actividad 2: Preguntas: “¿Qué podemos hacer para no lastimar a nuestros amigos?” y “¿Cómo podemos ayudar a un amigo que está triste?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colectivo: “Nuestro árbol de la amistad”, donde cada niño pega una hoja que represente cómo ayuda a sus amigos a sentirse mejor.
• Actividad 4: Juego de movimiento: “El tren de las emociones”, donde los niños se mueven en línea y expresan diferentes emociones al ritmo de la música.
• Actividad 5: Exploración sensorial y expresión: usando plastilina o arcilla para moldear caras con diferentes emociones y compartir cómo se sienten.

Cierre:

• Reflexión en círculo: “¿Qué aprendimos hoy para ser buenos amigos y respetar las emociones de los demás?”
• Canción que hable de amistad y respeto.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con una canción sobre la convivencia pacífica.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué aprendimos sobre cómo expresar nuestras emociones y respetar a los demás?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego cooperativo: “Construimos una historia de emociones”, donde cada niño aporta una parte y comparte qué emoción expresa.
• Actividad 4: Representación con títeres: escenas donde los personajes resuelven conflictos usando palabras y gestos respetuosos.
• Actividad 5: Creación de un mural final con dibujos y palabras que expresen las emociones aprendidas durante la semana.

Cierre:

• Presentación del mural y reflexión grupal: “¿Cómo podemos seguir siendo amigos que respetan las emociones?”
• Canción de despedida que cierre la semana con mensajes positivos.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Cada niño creará un “Libro de mis emociones”, en donde dibujarán y pegarán pequeñas frases sobre cómo se sienten en diferentes situaciones vividas durante la semana, y cómo expresaron esas emociones respetuosamente. Además, decorarán una portada colorida y personal.

Criterios de evaluación observables:

• Expresa emociones con palabras, gestos o dibujos.
• Participa en actividades de reconocimiento y expresión de emociones.
• Muestra respeto y empatía hacia las emociones de los demás.
• Colabora en actividades grupales y respeta los acuerdos.

Relación con PDAs:
Este producto refleja la capacidad de manifestar oral y no verbalmente necesidades y emociones, y de construir en la convivencia diaria un ambiente de respeto y empatía.