Cuestionario sobre Planecaion didactica

1. ¿Cuál es el principal propósito de una planeación didáctica en el contexto de la Nueva Escuela Mexicana?

A) Elaborar un plan rígido que no se modifique durante el ciclo escolar

B) Garantizar la maximización del tiempo en el aula sin considerar las necesidades del alumnado

C) Cumplir con los requisitos administrativos de la institución

D) Diseñar experiencias de aprendizaje inclusivas, pertinentes y contextualizadas que permitan el logro de los aprendizajes clave

2. ¿En qué etapa de la planeación didáctica se establecen los criterios de evaluación en línea con los aprendizajes clave?

A) En la evaluación diagnóstica previa

B) En la planificación de actividades y criterios de evaluación específicos

C) En la selección de recursos didácticos

D) En la definición de objetivos y contenidos

3. Al diseñar una planeación didáctica inclusiva, ¿cuál de las siguientes acciones es fundamental?

A) Planear actividades que solo beneficien a los alumnos con mayor rendimiento académico

B) Utilizar únicamente recursos tradicionales sin considerar la diversidad del alumnado

C) Incorporar estrategias de enseñanza diferenciadas que respondan a las diferentes necesidades y estilos de aprendizaje

D) Limitar la participación de los estudiantes con necesidades educativas especiales

4. ¿Cómo se puede garantizar la alineación entre los objetivos de aprendizaje y las actividades propuestas en la planeación?

A) Planificando actividades sin relación con el contexto del alumnado

B) Incluyendo actividades variadas sin relación con los objetivos específicos

C) Seleccionando actividades que sean fáciles de implementar

D) Asegurando que cada actividad contribuya directamente al logro de los objetivos establecidos y a los aprendizajes clave

5. En la planeación didáctica, ¿qué rol cumplen las competencias socioemocionales en la Nueva Escuela Mexicana?

A) Son secundarias y no requieren planificación específica

B) Se consideran solo en la evaluación, no en la planeación

C) Se integran en los objetivos de aprendizaje y en las actividades para promover ambientes escolares saludables y democráticos

D) Solo se trabajan en programas extracurriculares

6. ¿Cuál es la importancia de la contextualización en la planeación didáctica según la NEM?

A) Permite ajustar los contenidos a las realidades, intereses y necesidades del alumnado, promoviendo un aprendizaje significativo

B) Solo se refiere a la adaptación de recursos tecnológicos

C) Es un proceso opcional que no afecta la calidad de la enseñanza

D) Limita las actividades a los contenidos del currículo oficial sin considerar el entorno del alumnado

7. ¿Qué aspecto es esencial para que una planeación didáctica sea flexible y adaptativa?

A) La incorporación de espacios para la evaluación formativa y la retroalimentación continua

B) La eliminación de actividades que no funcionen en un primer intento

C) La rigidez en la secuencia de actividades y contenidos

D) La planificación sin considerar las variaciones en el ritmo de aprendizaje del alumnado

8. En la elaboración de una planeación didáctica alineada a la NEM, ¿cómo se deben seleccionar los recursos didácticos?

A) Solo aquellos que sean digitales y de última generación

B) Recursos que sean pertinentes, accesibles y que respondan a la diversidad de los estudiantes y a los contextos de aprendizaje

C) Recursos que sean costosos para asegurar su calidad

D) Recursos tradicionales sin considerar la diversidad cultural y lingüística del alumnado

9. ¿Cómo puede un docente asegurarse de que su planeación didáctica contribuya a la formación integral del alumnado?

A) Impartiendo solo los contenidos establecidos en el currículo oficial

B) Centrando la planeación únicamente en la preparación para exámenes

C) Planificando actividades sin considerar la participación activa de los estudiantes

D) Integrando actividades que promuevan el desarrollo de habilidades cognitivas, socioemocionales, éticas y culturales, en línea con los principios de la NEM

10. ¿De qué manera la evaluación de la planeación didáctica puede contribuir al proceso de mejora continua?

A) Solo después de finalizado el ciclo escolar, sin retroalimentación durante el proceso

B) A través de la revisión sistemática de los resultados, la retroalimentación y la adaptación de las estrategias y actividades para responder a las necesidades del alumnado

C) Solo mediante la calificación final de los estudiantes

D) No es necesaria si la planeación fue bien diseñada inicialmente

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