Cuestionario sobre evaluación docente

1. ¿Cuál es el propósito principal de la evaluación educativa en el contexto de la Nueva Escuela Mexicana?

A) Seleccionar al personal docente más competente

B) Cumplir con los requisitos administrativos de la dependencia educativa

C) Mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje de manera integral

D) Clasificar a los estudiantes según su nivel de rendimiento

2. ¿ Qué tipo de evaluación se recomienda utilizar para identificar fortalezas y áreas de mejora en los docentes?

A) Evaluación sumativa únicamente

B) Evaluación aleatoria sin criterios definidos

C) Evaluación formativa continua

D) Evaluación basada en exámenes escritos solamente

3. ¿Cómo puede un docente garantizar una evaluación inclusiva y equitativa?

A) Focalizando solo en los resultados académicos sin retroalimentación

B) Aplicando los mismos instrumentos a todos sin adaptaciones

C) Ignorando las diferencias culturales y socioeconómicas de los alumnos

D) Considerando las condiciones y necesidades específicas de cada estudiante y contexto

4. ¿Cuál de las siguientes acciones es fundamental para que la evaluación sea coherente con los principios de la NEM?

A) Promover la autoevaluación y coevaluación entre los estudiantes

B) Priorizar la calificación numérica sobre el proceso de aprendizaje

C) Evaluar solo los conocimientos memorísticos

D) Limitar la evaluación a una sola instancia al final del ciclo escolar

5. En la evaluación docente, ¿qué significa la retroalimentación efectiva?

A) Informar únicamente los resultados finales sin sugerencias de mejora

B) Comunicar de manera clara y constructiva los aspectos a fortalecer y reforzar

C) Realizar la evaluación en secreto para evitar confrontaciones

D) Evitar las críticas para no afectar la autoestima del docente

6. Un docente realiza una evaluación formativa durante una unidad didáctica. ¿Qué característica tiene esta evaluación?

A) Permite recoger información para ajustar la enseñanza en tiempo real

B) Solo se basa en exámenes escritos y tareas sumativas

C) Es exclusiva para los estudiantes con bajo rendimiento

D) Se realiza solo al final del proceso de enseñanza

7. ¿Cuál es una práctica recomendada para que la evaluación sea coherente con los principios de inclusión?

A) Utilizar instrumentos de evaluación adaptados a diferentes estilos de aprendizaje y capacidades

B) Mantener un único criterio de evaluación para todos sin considerar sus contextos

C) Evaluar solo con exámenes escritos tradicionales sin adaptaciones

D) Excluir a estudiantes con necesidades educativas especiales de las evaluaciones formales

8. ¿Qué papel tiene la autoevaluación en el proceso de evaluación docente?

A) Es irrelevante y no aporta información útil

B) Reemplaza completamente las evaluaciones externas

C) Permite que el docente reflexione sobre su práctica y identifique áreas de mejora

D) Solo se realiza en evaluaciones finales y oficiales

9. En el contexto de la evaluación, ¿qué indica la evaluación diagnóstica?

A) La evaluación de los docentes por parte de los estudiantes

B) La identificación de conocimientos previos y necesidades al inicio de un proceso

C) La comparación entre diferentes instituciones educativas

D) La medición del logro al final de un ciclo

10. ¿Cuál es una estrategia efectiva para que los docentes mejoren continuamente su práctica a través de la evaluación?

A) Evitar la evaluación para no generar estrés profesional

B) Limitar la evaluación a las actividades administrativas y no pedagógicas

C) Participar en procesos de autoevaluación y buscar retroalimentación de colegas y estudiantes

D) Realizar evaluaciones internas sin compartir los resultados

Descargar Cuestionario