Cuestionario sobre nueva escuela mexicana
1. ¿Cuál es el principal objetivo de la Nueva Escuela Mexicana en relación con la diversidad cultural y social de los estudiantes?
A) Promover la igualdad de oportunidades mediante la valoración de la diversidad cultural y social.
B) Homogenizar los contenidos para todos los estudiantes.
C) Limitar la participación de comunidades indígenas en el proceso educativo.
D) Enfocarse únicamente en habilidades cognitivas tradicionales.
2. En la planeación didáctica alineada con la NEM, ¿qué debe priorizarse para fomentar un aprendizaje significativo?
A) La evaluación exclusiva mediante exámenes escritos.
B) La repetición constante de ejercicios.
C) La integración de contextos reales y las experiencias del estudiante.
D) La memorización de contenidos.
3. ¿Cuál de las siguientes prácticas evalúa mejor los principios de la evaluación formativa en el marco de la NEM?
A) Evaluar únicamente mediante proyectos de gran escala al final del ciclo.
B) Aplicar exámenes finales que califican toda la enseñanza.
C) Solo calificar con notas numéricas sin retroalimentación.
D) Realizar retroalimentación continua y ajustada a las necesidades del alumno.
4. ¿De qué manera la NEM promueve la inclusión en el aula?
A) Enfocándose solo en estudiantes que cumplen con ciertos perfiles académicos.
B) Uniformando las actividades sin considerar las necesidades individuales.
C) Respetando y valorando las distintas formas de aprendizaje y capacidades de todos los estudiantes.
D) Limitar la participación de estudiantes con discapacidades.
5. En relación con el marco normativo de la NEM, ¿qué documento regula el currículo para la educación básica en México?
A) La Ley General de Educación.
B) El Plan Nacional de Desarrollo.
C) Las Normas de Organización Académica.
D) El Acuerdo 592 de la SEP.
6. ¿En qué consiste la estrategia de “aprendizaje basado en problemas” (ABP), promovida por la NEM, para fortalecer competencias?
A) Solo resolver problemas matemáticos tradicionales.
B) Memorizar respuestas a problemas teóricos.
C) Realizar ejercicios repetitivos sin contexto.
D) Desarrollar habilidades de investigación y resolución mediante situaciones reales o simuladas.
7. Un docente observa que un estudiante con discapacidad auditiva no participa en las actividades grupales. ¿Qué acción alineada con la NEM debería tomar?
A) Adaptar las actividades y utilizar apoyos visuales o tecnológicos para facilitar su participación.
B) Recomendare que el estudiante repita el grado.
C) Separar al estudiante de las actividades grupales permanentemente.
D) Ignorar la situación para no afectar la dinámica grupal.
8. ¿Cuál es la función principal del Consejo Técnico Escolar en el marco de la NEM?
A) Promover la formación continua, la colaboración y la reflexión sobre prácticas pedagógicas.
B) Supervisar únicamente la asistencia del personal docente.
C) Evaluar solo los resultados de los estudiantes sin analizar las prácticas docentes.
D) Planear únicamente actividades administrativas.
9. En el contexto de la NEM, ¿cómo debe abordarse la enseñanza de habilidades de razonamiento lógico-matemático?
A) A través de actividades que involucren resolución de problemas, análisis y argumentación.
B) Utilizando únicamente ejercicios repetitivos en papel.
C) Solo mediante la memorización de fórmulas.
D) Enfocándose en la enseñanza de procedimientos sin contextualización.
10. Un caso práctico: En un aula con estudiantes de diferentes niveles socioeconómicos y culturales, ¿qué estrategia sería más efectiva para promover la equidad en el aprendizaje?
A) Ofrecer el mismo material y actividades para todos sin adaptaciones.
B) Diseñar actividades contextualizadas, diferenciadas y que respeten las diversas trayectorias de los estudiantes.
C) Concentrarse solo en los estudiantes con mejores resultados y dejar de lado a los demás.
D) Implementar evaluaciones estandarizadas sin considerar las particularidades del grupo.
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