Cuestionario sobre el articulo

1. ¿Cuál es el principal objetivo de la Planeación Didáctica en la Nueva Escuela Mexicana?

A) Cumplir con las metas administrativas de la escuela

B) Garantizar el aprendizaje significativo y el desarrollo integral del estudiante

C) Evaluar únicamente los conocimientos teóricos de los alumnos

D) Cumplir con los horarios establecidos

2. En el proceso de Evaluación Educativa, ¿qué aspecto es fundamental para promover la inclusión?

A) La calificación numérica

B) La evaluación solo al final del ciclo escolar

C) La retroalimentación formativa y personalizada

D) La comparación entre estudiantes

3. ¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor el Marco Normativo en la Nueva Escuela Mexicana?

A) Un currículo rígido sin espacio para la innovación

B) Las leyes y lineamientos que garantizan derechos y obligaciones en la educación

C) Normas exclusivas para la evaluación de docentes

D) Un conjunto de reglas para sancionar a los docentes

4. ¿De qué manera puede un docente promover la inclusión en el aula?

A) Adaptando actividades y recursos para atender a la diversidad

B) Solo atendiendo a los estudiantes con mejores calificaciones

C) Ignorando las diferencias individuales

D) Manteniendo un único método de enseñanza para todos

5. ¿Cuál es uno de los principios fundamentales de la Nueva Escuela Mexicana en relación con la equidad?

A) Crear grupos con estudiantes iguales en habilidades

B) Brindar igualdad de oportunidades para todos los estudiantes, independientemente de su contexto

C) Limitar el acceso a ciertos recursos para algunos estudiantes

D) Evaluar solo a los estudiantes destacados

6. En el área de Razonamiento Lógico-Matemático, ¿qué estrategia puede fortalecer el aprendizaje en los estudiantes?

A) Limitar las actividades a tareas escritas sin discusión

B) Promover la resolución de problemas y el razonamiento crítico

C) Realizar solo ejercicios repetitivos

D) Enfocarse únicamente en la memorización de fórmulas

7. Para mejorar la Comprensión Lectora en los alumnos, un docente debe:

A) Limitarse a explicar las palabras difíciles sin discusión

B) Evitar actividades relacionadas con el texto para no cansar a los estudiantes

C) Solo entregar el texto y pedir que lo memoricen

D) Leer en voz alta y hacer preguntas interpretativas sobre el texto

8. En un caso práctico, un docente nota que un alumno con discapacidad auditiva tiene dificultades para participar en clase. ¿Qué acción sería adecuada según la NEM?

A) Ignorar la dificultad y seguir con la clase normal

B) Excluirlo de las actividades grupales para evitar conflictos

C) Recomendárselo a otro profesor sin intervenir

D) Implementar apoyos y adaptaciones, como el uso de ayudas visuales o intérprete de lengua de señas

9. Un docente en el aula enfrenta una situación de conflicto entre dos estudiantes de diferentes contextos culturales. ¿Qué actitud promueve la equidad y la inclusión?

A) Separarlos sin buscar una solución conjunta

B) Escuchar y mediar buscando comprender las perspectivas de cada uno

C) Ignorar el problema y continuar con la clase

D) Castigar a ambos por la pelea

10. ¿Cuál es una estrategia efectiva para analizar casos reales en el aula y promover el pensamiento crítico?

A) Dar la solución directamente sin discusión

B) Limitar la discusión solo a aspectos teóricos sin relacionarlos con la realidad

C) Evitar casos prácticos para mantener la estructura tradicional de clases

D) Presentar el caso y solicitar a los estudiantes que identifiquen las posibles soluciones y sus consecuencias

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