Cuestionario sobre Ej: planeación didáctica

1. ¿Cuál es el propósito principal de una planeación didáctica alineada con la Nueva Escuela Mexicana?

A) Cumplir con los temarios establecidos por la autoridad educativa sin adaptaciones

B) Cumplir con los requisitos administrativos de la escuela

C) Reducir el tiempo dedicado a la evaluación de los estudiantes

D) Garantizar un aprendizaje inclusivo, contextualizado y significativo para todos los estudiantes

2. ¿En qué momento es recomendable realizar una evaluación diagnóstica en la planeación didáctica?

A) Solo cuando los estudiantes presentan dificultades evidentes

B) Después de la evaluación sumativa

C) Al finalizar el ciclo escolar

D) Antes de comenzar el proceso de enseñanza para identificar conocimientos previos

3. ¿Cuál de las siguientes acciones es fundamental para promover la inclusión en la planeación didáctica?

A) Evitar la adaptación de contenidos para no perder tiempo en modificaciones

B) Diseñar actividades que solo beneficien a los estudiantes con mayor rendimiento

C) Mantener un método único para todos los estudiantes independientemente de sus características

D) Utilizar recursos y estrategias distintas para atender diversas necesidades y estilos de aprendizaje

4. Un caso práctico: Un docente observa que un estudiante con discapacidad auditiva tiene dificultades para participar en actividades grupales. ¿Qué estrategia de planeación sería la más adecuada?

A) Repetir las instrucciones varias veces sin cambios en la metodología

B) Ignorar la dificultad y esperar que mejore con el tiempo

C) Excluir al estudiante de las actividades grupales para evitar incomodidades

D) Modificar las actividades para incluir apoyos visuales y recursos adaptados

5. ¿Cuál es un elemento clave de la evaluación formativa en la planeación didáctica?

A) Recoger información continua para retroalimentar y ajustar la enseñanza

B) Utilizar solamente exámenes escritos como instrumentos de evaluación

C) Medir únicamente los conocimientos adquiridos al final del curso

D) Clasificar a los estudiantes en niveles de rendimiento preestablecidos

6. En relación con el marco normativo de la NEM, ¿qué principio es fundamental para la planeación didáctica?

A) La evaluación solo mediante exámenes escritos estandarizados

B) La homogenización de contenidos para todos los estudiantes

C) La imposición de un único método de enseñanza sin adaptaciones

D) La atención a la diversidad y el respeto a los derechos de todos los estudiantes

7. Un docente quiere promover la equidad en su planeación. ¿Cuál de las siguientes acciones es la más adecuada?

A) Incorporar diferentes recursos y metodologías para atender las diversas necesidades del alumnado

B) Diseñar actividades que favorezcan únicamente a los estudiantes con mayor rendimiento académico

C) Priorizar contenidos teóricos en detrimento de actividades prácticas y participativas

D) Seguir un plan rígido que no permita adaptaciones según las características del grupo

8. ¿Qué aspecto es importante considerar en la planeación para favorecer la participación activa de todos los estudiantes?

A) Enfocarse únicamente en la transmisión de conocimientos

B) Limitar las actividades a las que solo algunos estudiantes puedan realizar

C) Evitar actividades que requieran colaboración entre estudiantes

D) Respetar los intereses y contextos culturales de los alumnos

9. Caso práctico: Un grupo de estudiantes presenta diferentes niveles de comprensión lectora. ¿Qué estrategia de planeación puede favorecer su aprendizaje?

A) Realizar actividades solo con los estudiantes con mayor nivel de lectura

B) Diseñar actividades de lectura que puedan ser adaptadas a distintos niveles y ofrecer apoyos específicos según las necesidades

C) Simplificar las lecturas para todos sin diferenciar las dificultades

D) Asignar diferentes tareas sin considerar los niveles de comprensión

10. ¿Cuál es la finalidad de integrar los aprendizajes clave en la planeación didáctica?

A) Garantizar que todos los contenidos sean cubiertos en el tiempo establecido

B) Limitar la creatividad docente en la selección de actividades

C) Orientar las actividades hacia el desarrollo de habilidades y conocimientos fundamentales para la formación integral del estudiante

D) Priorizar la memorización de contenidos para el examen final

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