Con esta propuesta, las niñas y los niños reconocen acciones de respeto, diálogo y colaboración para convivir en paz. Practican lectura y escritura inicial, conteo y seguimiento de instrucciones sencillas mientras piensan en cómo cuidar a las personas de su grupo.
Propósito Pedagógico y Aprendizajes Esperados
Se espera que el alumnado identifique acciones que favorecen una convivencia sana y pacífica, como escuchar, compartir, respetar turnos y resolver desacuerdos hablando. También ejercita la lectura de palabras y frases breves, completa letras, escribe respuestas de una o dos palabras y cuenta objetos con números hasta 100. Promueva respuestas sencillas y valore que cada estudiante explique sus ideas con respeto.
Orientaciones para la Aplicación en Clase
Antes: converse brevemente sobre qué significa convivir en paz y acuerde escuchar sin interrumpir. Lea las instrucciones de la hoja en voz alta y muestre cómo resolver el primer ejercicio. Durante: permita que el alumnado observe las imágenes, lea palabras conocidas, complete letras y cuente con apoyo de dibujos o marcas. Dé una instrucción a la vez y ofrezca ayuda sin dar todas las respuestas. Después: revisen juntos, invíteles a compartir una acción amable que puedan practicar y cierren con un acuerdo de grupo, por ejemplo: «Escuchamos cuando alguien habla».
Clave de Respuestas y Rúbrica Rápida
Clave orientativa: las respuestas dependen de las palabras, imágenes y cantidades impresas en la ficha. Considere correctas las acciones que muestran respeto, ayuda, diálogo, escucha o colaboración; por ejemplo, compartir materiales y pedir las cosas por favor. En verdadero o falso, es verdadero si la acción cuida a otras personas y falso si incluye burlas, golpes o interrupciones. En selección de imágenes, se elige la que representa una acción pacífica. En letras faltantes, revise que la palabra coincida con el dibujo o modelo; en sumas, confirme que el resultado corresponda a la cantidad de objetos. Rúbrica rápida: Adquisición de lectura y escritura: logrado, reconoce palabras y completa o escribe con autonomía; en proceso, lo hace con apoyo; requiere acompañamiento, necesita guía frecuente. Conteo: logrado, cuenta y registra correctamente; en proceso, presenta algún error o usa apoyos; requiere acompañamiento, necesita conteo guiado. Seguimiento de instrucciones simples: logrado, realiza los pasos en orden; en proceso, requiere recordatorios; requiere acompañamiento, necesita que se repita y modele cada paso.
La actividad vincula habilidades iniciales de lectura, escritura y conteo con situaciones cotidianas del aula. Al reconocer y practicar acciones respetuosas, el grupo fortalece acuerdos que favorecen una convivencia más segura, amable y pacífica.
