Con esta ficha, las niñas y los niños reconocen características propias y valoran que cada persona es única. Practican la lectura y escritura de palabras sencillas, siguen instrucciones breves y cuentan elementos con números hasta 100, de acuerdo con su nivel y con apoyo cuando lo necesiten.
Propósito Pedagógico y Aprendizajes Esperados
Se espera que el alumno exprese aspectos sencillos de su identidad, observe semejanzas y diferencias con respeto, y complete palabras o letras de uso familiar. También puede contar objetos, relacionar cantidades con números hasta 100 y comunicar respuestas breves. La ficha permite ejercitar la coordinación motriz al escribir, la comprensión de instrucciones simples y la confianza para compartir información personal. Ajuste el nivel de lectura y conteo a las actividades que aparezcan en el anexo.
Orientaciones para la Aplicación en Clase
Antes: revise los anexos, prepare lápices y colores, y compruebe que las imágenes y consignas sean claras. Active conocimientos previos con preguntas como «¿Qué te gusta de ti?» y recuerde que todas las personas merecen respeto. Durante: lea cada instrucción en voz alta, modele el primer ejemplo y pida al grupo que la repita con sus palabras. Dé tiempo para observar, contar, escribir o seleccionar imágenes; acompañe sin resolver la actividad por el alumno. Si hay conteo, permita señalar cada objeto y verificar el total. Después: invite a compartir una respuesta de manera voluntaria, reconozca el esfuerzo y revise la ficha junto con cada estudiante. Evite comparar respuestas personales como si hubiera una única opción correcta.
Clave de Respuestas y Rúbrica Rápida
Clave orientativa: como no se incluyen las imágenes ni los ejercicios específicos de la hoja, las respuestas dependen del anexo. En actividades de identidad, son válidas respuestas personales pertinentes, por ejemplo, el nombre o un gusto del alumno. En completar palabras, acepte la letra que forme la palabra representada o indicada. En conteo, la respuesta correcta es el total de objetos visibles; verifique señalando cada uno y contando una sola vez. En selección de imágenes, acepte la opción que corresponda a la consigna. Rúbrica formativa: Lectura y escritura: 3 = identifica o completa palabras sencillas con autonomía; 2 = lo hace con una pista; 1 = requiere acompañamiento frecuente. Conteo: 3 = cuenta los elementos y registra el total correctamente; 2 = corrige con apoyo; 1 = necesita modelado paso a paso. Seguimiento de instrucciones: 3 = realiza la consigna breve de manera autónoma; 2 = requiere que se repita; 1 = necesita guía individual. Registre observaciones concretas y valore el progreso, no solo el resultado.
Este recurso ofrece una oportunidad para fortalecer aprendizajes iniciales mientras cada estudiante reconoce y expresa quién es. Con instrucciones claras, acompañamiento respetuoso y evaluación centrada en el progreso, la actividad contribuye a construir confianza, autonomía y valoración de la diversidad en el aula.
