MILES4UDC

Actividad 1 de 34

Estudiemos el periodo de los miles.

Actividad 2 de 34

Escribe con números la altura sobre el nivel del mar de los siguientes volcanes mexicanos

5 747|5747 4 420|4420 4 260|4260 4 680|4680 1 680|1680 5 286|5286 5 500|5500 3 170|3170

Actividad 3 de 34

Ordena de mayor a menor las alturas de los volcanes mexicanos

5 747 5 500 5 286 4 680 4 420 4 260 3 179 1 680

Actividad 4 de 34

Ordena el texto y lee con atención

Valor posicional es el valor que tiene un número dependiendo de la posición que ocupe.

Actividad 5 de 34

Encuentra los nombres de las 6 primeras posiciones de nuestro sistema de numeración

U

P

G

M

T

M

L

A

R

J

U

U

H

J

P

Q

R

T

C

N

C

S

C

K

V

T

U

Y

D

H

C

X

H

S

F

O

S

M

E

I

H

R

F

J

Q

A

V

E

Y

T

L

D

N

K

L

W

T

O

N

D

E

C

E

N

A

S

O

W

U

D

L

S

S

K

A

P

O

I

T

A

R

U

X

Q

J

G

J

F

S

D

T

X

O

P

Q

C

S

K

E

D

R

A

L

L

I

M

E

D

S

E

D

A

D

I

N

U

D

F

N

E

E

H

N

T

P

U

K

H

D

R

N

O

X

P

T

H

D

A

S

D

E

C

E

N

A

S

D

E

M

I

L

L

A

R

Y

A

T

S

C

F

A

G

R

G

L

G

F

D

Y

L

V

P

G

X

Q

L

D

U

V

R

A

L

L

I

M

E

D

S

A

N

E

T

N

E

C

Encuentra: CENTENASDEMILLAR, DECENASDEMILLAR, UNIDADESDEMILLAR, CENTENAS, DECENAS, UNIDADES

Actividad 6 de 34

En los números de la tabla ¿qué número ocupa la posición de UNIDADES DE MILLAR?

5 4 4 4 1 5 5 3

Actividad 7 de 34

Escribe A, B, C o D según corresponda

Actividad 8 de 34

Escribe cuánto le falta a cada número para completar una unidad de millar.

Actividad 9 de 34

Escribe cuánto le falta a cada número para completar una centena de millar.

Actividad 10 de 34

Ordena los dígitos para obtener el número más cercano al cincuenta mil (Sin pasarse)

4 9 6 3 2

Actividad 11 de 34

Ordena para obtener el número más cercano al veinte mil (Pasándose).

2 0 1 4 8

Actividad 12 de 34

Ordena los dígitos para obtener el número más cercano al cuarenta mil (Puede pasarse o no).

4 0 1 3 5

Actividad 13 de 34

Escribe la cantidad que expresan las siguientes notaciones desarrolladas

Actividad 14 de 34

Lee con atención y escribe la respuesta

140 000|140000|140 000 pesos 35 000|35000|35 000 pesos

Actividad 15 de 34

¿Qué posición ocupa el 8 en cada número?

Actividad 16 de 34

¿Qué valor tiene el número 8 en cada cantidad?

Actividad 17 de 34

Relaciona con un clic

Actividad 18 de 34

¿Conoces estos números? Relaciona con un clic

Actividad 19 de 34

Ahora escribe con número estas cantidades

Actividad 20 de 34

Ordena los dígitos para obtener el número MÁS GRANDE.

4 2 3 5 7 9

Actividad 21 de 34

Ordena para obtener el número MÁS PEQUEÑO.

4 2 3 5 7 9

Actividad 22 de 34

Ordena para obtener el número MÁS CERCANO al 400 000 (sin pasarse).

4 2 3 5 7 9

Actividad 23 de 34

Ordena para obtener el número MÁS CERCANO al 400 000 (Pasándose).

4 2 3 5 7 9

Actividad 24 de 34

Ordena para obtener el número MÁS CERCANO al 400 000 (Puede pasarse o no).

4 2 3 5 7 9

Actividad 25 de 34

Relaciona la notación desarrollada con el número que le corresponde

Actividad 26 de 34

Ordena los dígitos para obtener el número más cercano posible al 500 000 (sin pasarse).

4 9 6 2 1 0

Actividad 27 de 34

Ordena para obtener el número más cercano posible al 300 000 (pasándose).

3 0 1 2 7 9

Actividad 28 de 34

Ordena los dígitos para obtener el número más cercano posible al 700 000 (Puede pasarse o no).

7 0 1 2 5 6

Actividad 29 de 34

Escribe el antecesor de cada número

Actividad 30 de 34

Escribe el sucesor de cada número

Actividad 31 de 34

¿Qué número se obtiene?

Actividad 32 de 34

Por último, acomoda las piezas de Xochiquétzalt "Diosa de la belleza".(Cultura mexica-Mesoamérica).

Actividad 33 de 34

La matemática contribuye al desarrollo del razonamiento

Actividad 34 de 34

¡Hasta la próxima!