Miles 5° grado

Actividad 1 de 33

Estudiemos los números hasta centenas de millar

Actividad 2 de 33

Acomoda las piezas del ábaco y observa las posiciones

Actividad 3 de 33

Escribe con números la altura sobre el nivel del mar de los siguientes volcanes mexicanos

5 747|5747 4 420|4420 4 260|4260 4 680|4680 1 680|1680 5 286|5286 5 500|5500 3 170|3170

Actividad 4 de 33

Ordena de mayor a menor las alturas de los volcanes mexicanos

5 747 5 500 5 286 4 680 4 420 4 260 3 179 1 680

Actividad 5 de 33

Ordena el texto y lee con atención

El valor posicional indica que un dígito posee un valor diferente dependiendo de su posición relativa, es decir, si éste representa unidades, decenas, centenas, unidades de millar, decenas de millar, centenas de millar, etc.

Actividad 6 de 33

Encuentra los nombres de las 6 primeras pocisiones de nuestro sistema de numeración

U

Q

X

B

C

J

S

S

T

H

X

K

Y

P

G

Q

I

W

C

N

C

E

F

B

C

X

G

P

J

Q

J

A

Q

C

T

U

P

E

I

O

S

D

J

E

T

N

F

G

S

K

T

B

R

Y

K

N

D

E

C

E

N

A

S

V

H

A

L

W

F

E

Y

U

E

F

T

A

F

Y

B

O

C

U

O

M

Q

X

M

M

K

G

W

U

R

P

E

D

R

A

L

L

I

M

E

D

S

E

D

A

D

I

N

U

H

M

N

E

J

E

J

I

D

Q

T

O

I

V

O

P

I

L

A

S

D

E

C

E

N

A

S

D

E

M

I

L

L

A

R

D

I

S

S

W

T

Q

P

G

S

H

I

E

E

K

A

C

I

F

U

J

U

J

P

U

R

A

L

L

I

M

E

D

S

A

N

E

T

N

E

C

Encuentra: UNIDADES, DECENAS, CENTENAS, UNIDADESDEMILLAR, DECENASDEMILLAR, CENTENASDEMILLAR

Actividad 7 de 33

En los números de la tabla ¿qué número ocupa la posición de UNIDADES DE MILLAR?

5 4 4 4 1 5 5 3

Actividad 8 de 33

Escribe A, B, C o D según corresponda

Actividad 9 de 33

Escribe cuánto le falta a cada número para completar otra centena. Por ejemplo al 548 le faltan 52 para completar 600

Actividad 10 de 33

Escribe cuánto le falta a cada número para completar otro millar. Por ejemplo al 2 800 le faltan 200 para completar 3 000

Actividad 11 de 33

Ordena los dígitos para obtener el número más cercano al cincuenta mil

4 9 6 3 2

Actividad 12 de 33

Ordena los dígitos para obtener el número más cercano al veinte mil

1 7 6 4 0

Actividad 13 de 33

Ordena los dígitos para obtener el número más cercano al cuarenta mil

3 8 6 5 0

Actividad 14 de 33

Escribe la cantidad que expresan las siguientes notaciones desarrolladas

Actividad 15 de 33

Lee con atención y escribe la respuesta

Actividad 16 de 33

¿Qué posición ocupa el 8 en cada número?

Actividad 17 de 33

¿Qué valor tiene el número 8 en cada cantidad?

Actividad 18 de 33

Relaciona con un clic

Actividad 19 de 33

¿Conoces estos números? Relaciona con un clic

Actividad 20 de 33

Ahora escribe con número estas cantidades

Actividad 21 de 33

Ordena los dígitos para obtener el número más grande posible

9 7 5 4 3 2

Actividad 22 de 33

Ordena los dígitos para obtener el número más grande posible

8 5 4 2 1 0

Actividad 23 de 33

Relaciona la notación desarrollada con el número que le corresponde

Actividad 24 de 33

Escribe con número las cantidades que se encuentran en los textos

12 756|12756|12,756 142 984|142,984|142984 6 794|6,794|6794 120 536|120,536|120536

Actividad 25 de 33

Ordena los dígitos para obtener el número más cercano posible al 500 000

4 9 6 2 1 0

Actividad 26 de 33

Ordena los dígitos para obtener el número más cercano posible al 300 000

2 7 6 4 1 0

Actividad 27 de 33

Ordena los dígitos para obtener el número más cercano posible al 700 000

6 8 5 4 3 1

Actividad 28 de 33

Ordena el texto y lee con atención

Nuestro sistema de numeración es infinito, debido a que todo número entero tiene un antecesor (el número menos uno) y un sucesor (el número más 1).

Actividad 29 de 33

Escribe el antecesor de cada número

Actividad 30 de 33

Escribe el sucesor de cada número

Actividad 31 de 33

¿Qué número se obtiene?

Actividad 32 de 33

La matemática contribuye al desarrollo del razonamiento

Actividad 33 de 33

¡Hasta la próxima!