Zimapán cultura y patrimonio
Por
channelkids
2025-04-25
Planeación didáctica por proyectos ¡Zimapán cultura y patrimonio!
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Este proyecto está diseñado para niños y niñas de 8 años, de acuerdo con la Nueva Escuela Mexicana (NEM), y tiene como objetivo promover la conciencia sobre el patrimonio cultural y natural de Zimapán, abordando temas relacionados con los centros mineros, contaminación, y la importancia del cuidado del entorno mediante una metodología de investigación.
Campos formativos
| Campo formativo | Aspectos a desarrollar |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Diálogo, lectura y escritura sobre cultura y medio ambiente |
| Pensamiento matemático | Identificación de relaciones causa-efecto en narraciones y fenómenos naturales |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Interacciones entre plantas, animales, y el entorno, y riesgos sociales en la comunidad |
| Desarrollo personal y social | Toma de decisiones responsables y éticas frente a problemáticas ambientales y sociales |
Ejes articuladores
| Ejes | Descripción |
|---|---|
| Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura | Fomentar el conocimiento y valoración del patrimonio cultural local mediante actividades de lectura y escritura. |
| Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de opiniones | Promover la expresión, escucha activa, y decisiones responsables mediante diálogos en grupo. |
Metodología
- Investigación activa: Los niños explorarán y harán preguntas sobre su comunidad, patrimonio y medio ambiente.
- Aprendizaje colaborativo: Trabajo en equipos para potenciar el intercambio de ideas y soluciones.
- Aprendizaje basado en proyectos: Desarrollo de actividades y productos que reflejen su comprensión del tema.
- Reflexión: Espacios para pensar en las acciones y en sus implicaciones éticas y sociales.
Secuencias didácticas (5 días a la semana)
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Presentación del tema: Conversación sobre la comunidad, sus lugares históricos y problemas ambientales. Se motiva a los niños a expresar qué saben y qué quieren aprender. | Exploración: Investigan en libros, imágenes, o entrevistas con familiares sobre los centros mineros y la contaminación. Realizan un mapa mental. | Resumen y diálogo: Compartir lo aprendido, expresar dudas y plantear preguntas para investigar durante la semana. |
| Martes | Revisión de conocimientos previos: Diálogo guiado sobre cómo las actividades humanas afectan la naturaleza. | Investigación en campo o en aula: Observar residuos en la comunidad, entrevistar a vecinos, y registrar en dibujos o escritos. | Reflexión grupal: Discutir cómo la contaminación afecta a plantas, animales y a las personas. |
| Miércoles | Motivación: Cuento o historia sobre la cultura minera y el cuidado del entorno. | Análisis: Identificar relaciones causa-efecto en la narración y en la comunidad. Elaborar diagramas sencillos. | Debate: ¿Qué acciones podemos tomar para cuidar nuestro entorno? |
| Jueves | Propuesta: Plantear soluciones o acciones para reducir la contaminación, promoviendo el diálogo y la toma de decisiones. | Creación de productos: Elaborar carteles, dibujos o pequeñas dramatizaciones que muestren acciones responsables. | Presentación: Compartir las propuestas con la comunidad escolar, fomentando el diálogo y acuerdos. |
| Viernes | Resumen: Revisar lo aprendido y las propuestas realizadas. | Evaluación participativa: Los niños expresan qué aprendieron y cómo aplicarán lo aprendido en su comunidad. | Cierre: Reflexión final y compromiso personal y grupal para cuidar el patrimonio y el medio ambiente. |
Detalle de actividades por día (ejemplo)
Día 1: Introducción y motivación
- Inicio: Charla y preguntas abiertas sobre la comunidad, sus lugares especiales y problemas ambientales.
- Desarrollo: Lectura de un cuento sobre una comunidad minera y sus desafíos.
- Cierre: Diálogo sobre qué aprendieron y qué quieren investigar más.
Día 2: Investigación y registro
- Inicio: Dinámica para recordar lo aprendido el día anterior.
- Desarrollo: Visita a un lugar cercano o revisión de fotos para identificar residuos y efectos en plantas y animales.
- Cierre: Dibujos o escritos sobre lo que observaron.
Día 3: Análisis y relaciones causa-efecto
- Inicio: Cuento o historia con enfoque en causas y efectos.
- Desarrollo: Elaboración de diagramas sencillos que muestren relaciones causa-efecto.
- Cierre: Discusión en grupo sobre cómo prevenir daños.
Día 4: Propuestas y acciones
- Inicio: Presentación de ideas del día anterior.
- Desarrollo: Creación de carteles y dramatizaciones de acciones responsables.
- Cierre: Compartir y analizar propuestas con la comunidad escolar.
Día 5: Reflexión y compromiso
- Inicio: Revisión de los productos y aprendizajes.
- Desarrollo: Plática sobre cómo aplicar lo aprendido en la comunidad.
- Cierre: Firma simbólica o acuerdo para cuidar el patrimonio y el medio ambiente.
Productos finales
- Mapas conceptuales y diagramas de causa-efecto.
- Carteles y dibujos sobre acciones responsables.
- Pequeñas dramatizaciones o presentaciones orales.
- Un mural o exposición sobre el patrimonio y el cuidado del entorno.
Este proyecto busca fortalecer en los niños la conciencia ecológica, cultural y social, promoviendo acciones responsables a través de una metodología activa y participativa.
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