Proyecto Educativo: Zimapán, Cultura y Patrimonio

Este proyecto está diseñado para niños y niñas de 8 años, de acuerdo con la Nueva Escuela Mexicana (NEM), y tiene como objetivo promover la conciencia sobre el patrimonio cultural y natural de Zimapán, abordando temas relacionados con los centros mineros, contaminación, y la importancia del cuidado del entorno mediante una metodología de investigación.

---

Campos formativos

Campo formativo	Aspectos a desarrollar
Lenguaje y comunicación	Diálogo, lectura y escritura sobre cultura y medio ambiente
Pensamiento matemático	Identificación de relaciones causa-efecto en narraciones y fenómenos naturales
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Interacciones entre plantas, animales, y el entorno, y riesgos sociales en la comunidad
Desarrollo personal y social	Toma de decisiones responsables y éticas frente a problemáticas ambientales y sociales

---

Ejes articuladores

Ejes	Descripción
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura	Fomentar el conocimiento y valoración del patrimonio cultural local mediante actividades de lectura y escritura.
Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de opiniones	Promover la expresión, escucha activa, y decisiones responsables mediante diálogos en grupo.

---

Metodología

• Investigación activa: Los niños explorarán y harán preguntas sobre su comunidad, patrimonio y medio ambiente.

• Aprendizaje colaborativo: Trabajo en equipos para potenciar el intercambio de ideas y soluciones.

• Aprendizaje basado en proyectos: Desarrollo de actividades y productos que reflejen su comprensión del tema.

• Reflexión: Espacios para pensar en las acciones y en sus implicaciones éticas y sociales.

---

Secuencias didácticas (5 días a la semana)

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Presentación del tema: Conversación sobre la comunidad, sus lugares históricos y problemas ambientales. Se motiva a los niños a expresar qué saben y qué quieren aprender.	Exploración: Investigan en libros, imágenes, o entrevistas con familiares sobre los centros mineros y la contaminación. Realizan un mapa mental.	Resumen y diálogo: Compartir lo aprendido, expresar dudas y plantear preguntas para investigar durante la semana.
Martes	Revisión de conocimientos previos: Diálogo guiado sobre cómo las actividades humanas afectan la naturaleza.	Investigación en campo o en aula: Observar residuos en la comunidad, entrevistar a vecinos, y registrar en dibujos o escritos.	Reflexión grupal: Discutir cómo la contaminación afecta a plantas, animales y a las personas.
Miércoles	Motivación: Cuento o historia sobre la cultura minera y el cuidado del entorno.	Análisis: Identificar relaciones causa-efecto en la narración y en la comunidad. Elaborar diagramas sencillos.	Debate: ¿Qué acciones podemos tomar para cuidar nuestro entorno?
Jueves	Propuesta: Plantear soluciones o acciones para reducir la contaminación, promoviendo el diálogo y la toma de decisiones.	Creación de productos: Elaborar carteles, dibujos o pequeñas dramatizaciones que muestren acciones responsables.	Presentación: Compartir las propuestas con la comunidad escolar, fomentando el diálogo y acuerdos.
Viernes	Resumen: Revisar lo aprendido y las propuestas realizadas.	Evaluación participativa: Los niños expresan qué aprendieron y cómo aplicarán lo aprendido en su comunidad.	Cierre: Reflexión final y compromiso personal y grupal para cuidar el patrimonio y el medio ambiente.

---

Detalle de actividades por día (ejemplo)

Día 1: Introducción y motivación

• Inicio: Charla y preguntas abiertas sobre la comunidad, sus lugares especiales y problemas ambientales.

• Desarrollo: Lectura de un cuento sobre una comunidad minera y sus desafíos.

• Cierre: Diálogo sobre qué aprendieron y qué quieren investigar más.

Día 2: Investigación y registro

• Inicio: Dinámica para recordar lo aprendido el día anterior.

• Desarrollo: Visita a un lugar cercano o revisión de fotos para identificar residuos y efectos en plantas y animales.

• Cierre: Dibujos o escritos sobre lo que observaron.

Día 3: Análisis y relaciones causa-efecto

• Inicio: Cuento o historia con enfoque en causas y efectos.

• Desarrollo: Elaboración de diagramas sencillos que muestren relaciones causa-efecto.

• Cierre: Discusión en grupo sobre cómo prevenir daños.

Día 4: Propuestas y acciones

• Inicio: Presentación de ideas del día anterior.

• Desarrollo: Creación de carteles y dramatizaciones de acciones responsables.

• Cierre: Compartir y analizar propuestas con la comunidad escolar.

Día 5: Reflexión y compromiso

• Inicio: Revisión de los productos y aprendizajes.

• Desarrollo: Plática sobre cómo aplicar lo aprendido en la comunidad.

• Cierre: Firma simbólica o acuerdo para cuidar el patrimonio y el medio ambiente.

---

Productos finales

• Mapas conceptuales y diagramas de causa-efecto.

• Carteles y dibujos sobre acciones responsables.

• Pequeñas dramatizaciones o presentaciones orales.

• Un mural o exposición sobre el patrimonio y el cuidado del entorno.

---

Este proyecto busca fortalecer en los niños la conciencia ecológica, cultural y social, promoviendo acciones responsables a través de una metodología activa y participativa.