Proyecto Educativo: Ubicación Espacial

Datos Generales

Nombre del Proyecto	Ubicación Espacial
Asunto/Problema	Los niños no saben ubicarse e identificar los puntos cardinales
Escenario	Aula, Escuela, Comunidad
Metodología	Basado en Problemas, Investigación, Comunitario
Ejes Articuladores	Pensamiento Crítico
Campos Formativos	Exploración y comprensión del mundo natural y social, Lenguajes y comunicación, Desarrollo personal y social
Contenido Saberes	Ubicación espacial
PDA Saberes	Elabora e interpreta croquis para comunicar la ubicación de seres, objetos, trayectos o lugares
Contenidos Éticos	Respeto por la comunidad, colaboración, honestidad en la comunicación
Contenidos Humanos	Reconocimiento del entorno, autoestima, responsabilidad

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Resumen del Proyecto

Este proyecto busca que los niños adquieran habilidades para ubicarse en el espacio, identificar los puntos cardinales y comunicar ubicaciones mediante croquis, fomentando además su pensamiento crítico y conciencia social. Se realiza en el aula, en la escuela y en la comunidad, promoviendo el aprendizaje activo y contextualizado.

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Campos formativos, ejes y metodología

Campos formativos	Ejes articuladores	Metodología
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Pensamiento crítico	Basado en problemas, investigación, comunitario
Lenguajes y comunicación
Desarrollo personal y social

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Secuencias didácticas semanales

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Introducción a los puntos cardinales mediante una historia o cuento	Exploración activa: Identificación de puntos cardinales en el aula usando mapas simples y objetos.	Resumen grupal y reflexión sobre la importancia de ubicarse en el espacio.
Martes	Planteamiento de un problema: "¿Cómo podemos encontrar nuestro lugar en la escuela?"	Investigación: Los niños recorren el aula y la escuela, identificando lugares y puntos cardinales con ayuda de mapas y brújulas.	Compartir en grupos los descubrimientos y registrar en croquis simples.
Miércoles	Presentación de un reto: "Crear un croquis de la ruta desde la escuela a un lugar cercano"	Elaboración: Los niños elaboran croquis de trayectos, interpretando y comunicando ubicaciones.	Presentación y explicación del croquis elaborado en grupos.
Jueves	Actividad comunitaria: Salida a la comunidad para aplicar conocimientos	Aplicación práctica: Visita guiada para identificar puntos cardinales, objetos y lugares en la comunidad.	Compartir en clase las experiencias y dibujos realizados.
Viernes	Evaluación y reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre ubicación espacial?	Reflexión: Los niños explican en pequeños grupos cómo usaron los puntos cardinales y croquis.	Elaboración de un mural colectivo con croquis y mapas, y cierre del proyecto.

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Detalles de las secuencias didácticas

Día 1: Introducción a los puntos cardinales

• Inicio: Narración de un cuento donde los personajes usan los puntos cardinales para encontrar su camino.

• Desarrollo: Uso de mapas sencillos en el aula, marcando norte, sur, este, oeste con ayuda de una brújula o flechas. Los niños ubican objetos en el aula según los puntos cardinales.

• Cierre: Diálogo grupal sobre la importancia de ubicarse en el espacio y cómo los puntos cardinales ayudan a orientarse.

Día 2: Exploración y descubrimiento

• Inicio: Pregunta motivadora: "¿En qué lugar de la escuela estamos?".

• Desarrollo: Los niños recorren la escuela, identificando lugares y marcándolos en un mapa. Utilizan brújulas para determinar direcciones.

• Cierre: Compartir en pequeños grupos los lugares identificados y registrar en croquis sencillos.

Día 3: Creación de croquis

• Inicio: Presentación de ejemplos de croquis y su utilidad.

• Desarrollo: Los niños dibujan croquis de rutas conocidas, interpretando los símbolos y puntos cardinales.

• Cierre: Presentación de los croquis en grupos, explicando cómo orientaron sus mapas.

Día 4: Aplicación en la comunidad

• Inicio: Explicación de la actividad de salida a la comunidad.

• Desarrollo: Caminata guiada para identificar puntos y objetos, usando puntos cardinales y croquis.

• Cierre: Análisis en clase de las experiencias, discusión sobre las dificultades y aprendizajes.

Día 5: Evaluación y reflexión final

• Inicio: Preguntas abiertas: ¿Qué aprendimos? ¿Por qué es importante ubicarse en el espacio?

• Desarrollo: Los niños explican en grupos pequeños cómo usan los puntos cardinales y mapas.

• Cierre: Elaboración de un mural colectivo con croquis, mapas y dibujos, y cierre del proyecto con reconocimiento a los esfuerzos de todos.

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Estrategias y recursos

• Mapas sencillos y croquis

• Brújulas y objetos en el aula

• Historias y cuentos relacionados

• Salida a la comunidad

• Materiales de dibujo y cartulina

• Fotos y videos para reflejar el proceso

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Evaluación del proyecto

• Participación activa en actividades y recorridos

• Capacidad para identificar puntos cardinales y objetos

• Elaboración y explicación de croquis

• Reflexión sobre la importancia de ubicarse en el espacio

• Colaboración en actividades comunitarias y en la elaboración del mural

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Conclusión

Este proyecto busca fortalecer en los niños pequeños habilidades de orientación espacial, pensamiento crítico y comunicación, promoviendo un aprendizaje significativo y contextualizado que trasciende el aula y fomenta la participación activa en su comunidad.