Semana Loca y Diversión para Celebrar el Día del Niño: Ideas Educativas y Actividades Creativas
Por
channelkids
2025-04-24
Proyecto Educativo: Semana Loca Día del Niño
Datos Generales
| Nombre del Proyecto | Semana Loca Día del Niño |
|---|---|
| Escenario | Aula |
| Asunto/Problema | Aspectos relacionados con el Día del Niño |
| Metodología | Comunitaria |
| Ejes articuladores | Vida saludable |
| Contenidos de Lenguajes | Identificación del uso de la fantasía y la realidad en diferentes manifestaciones culturales y artísticas |
| Contenidos de Saberes | Estructura y funcionamiento del cuerpo humano, alimentación saludable, cambios en la pubertad, prácticas culturales y decisiones para la salud y el cuidado del medio ambiente |
| Contenidos de Ética | Toma de decisiones asertivas, respeto y valoración de las expresiones culturales y afectivas |
| Campos formativos | Lenguaje y comunicación, Pensamiento matemático, Exploración y comprensión del mundo, Desarrollo personal y social |
| Ejes articuladores | Vida saludable, Cultura, Afectividad, Creatividad |
Secuencias Didácticas: Planificación de la Semana
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre | Objetivos específicos | Actividades principales |
|---|---|---|---|---|---|
| Lunes | Presentación del proyecto: "Semana Loca Día del Niño" | *Explorar ideas y experiencias relacionadas con el Día del Niño* | Compartir en grupo lo que esperan aprender y celebrar | - Reconocer la importancia del Día del Niño.<br>- Identificar manifestaciones culturales y artísticas relacionadas con niños. | - Rueda de presentación: cada niño comparte qué le gusta del Día del Niño.<br>- Cuento participativo: "El mundo mágico de los niños". |
| Martes | Introducción a la fantasía y la realidad en manifestaciones culturales | *Dialogar sobre diferentes expresiones culturales (cuentos, canciones, juegos)* | Dibujar una manifestación cultural que les guste | - Diferenciar entre fantasía y realidad en expresiones culturales.<br>- Valorar las manifestaciones culturales infantiles. | - Visualización de videos cortos y cuentos con elementos fantásticos.<br>- Actividad de dibujo: crear una escena que combine fantasía y realidad. |
| Miércoles | Exploración del cuerpo humano y su funcionamiento | *Relacionar la estructura y funciones del cuerpo con actividades cotidianas* | Juego de roles: "El cuerpo en acción" | - Reconocer los sistemas locomotor y digestivo.<br>- Comprender cómo cuidarse para mantener su salud. | - Juego interactivo: "El recorrido del alimento" y "El movimiento en mi cuerpo".<br>- Elaboración de un cartel sobre hábitos saludables. |
| Jueves | Cultura alimentaria y prácticas saludables | *Aprender sobre el Plato del Bien Comer y prácticas culturales* | Preparar un mini menú saludable en el aula | - Conocer y valorar una alimentación equilibrada.<br>- Identificar prácticas culturales relacionadas con la comida saludable. | - Taller de preparación de snacks saludables.<br>- Discusión y reflexión en grupos sobre decisiones alimenticias. |
| Viernes | Celebración y reflexión | *Revisión de lo aprendido, valoración de la creatividad y la afectividad* | Fiesta cultural con actividades lúdicas y artísticas | - Celebrar la diversidad cultural y afectiva.<br>- Promover decisiones asertivas y respeto. | - Presentaciones artísticas (canciones, poesías, danzas).<br>- Juego de decisión: "¿Qué haría yo?" para practicar decisiones asertivas.<br>- Cierre con una reflexión grupal y reconocimiento a los niños. |
Campo Formativo y Ejes Articuladores
| Campo Formativo | Eje Articulador | Propósitos |
|---|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Vida saludable | Fomentar la comprensión del lenguaje en manifestaciones culturales y en la expresión de afectos y decisiones. |
| Pensamiento matemático | Cultura | Desarrollar habilidades de clasificación, comparación y reconocimiento de patrones en actividades culturales y cotidianas. |
| Exploración y comprensión del mundo | Vida saludable | Promover el conocimiento del cuerpo humano, la alimentación y las prácticas culturales relacionadas con la salud. |
| Desarrollo personal y social | Afectividad | Fomentar la toma de decisiones asertivas, el respeto y el reconocimiento de la diversidad cultural y afectiva. |
Metodología Comunitaria
- Participativa: Se promueve la interacción, el diálogo y la colaboración entre niños y comunidad educativa.
- Cultural: Se valoran y reconocen las expresiones culturales propias y de otros.
- Significativa: Se relacionan los contenidos con las experiencias cotidianas y culturales de los niños.
- Creativa: Se incentiva la imaginación, la creación artística y la expresión personal.
Evaluación
| Criterios | Instrumentos | Observaciones |
|---|---|---|
| Participación activa en actividades | Observación sistemática | Valorar interés, creatividad y colaboración. |
| Reconocimiento de conceptos (fantasía y realidad, funcionamiento del cuerpo, alimentación) | Diarios de aprendizaje, mapas conceptuales | Verificación del entendimiento y apropiación de contenidos. |
| Toma de decisiones asertivas | Role-playing, debates | Evaluar la capacidad de expresar afectos y respetar opiniones. |
| Valoración cultural y artística | Presentaciones, portafolios | Reconocer la apreciación y valoración de manifestaciones culturales. |
Consideraciones finales
Este proyecto busca integrar contenidos, saberes y valores, promoviendo una educación que celebre la niñez, fomente la cultura, el cuidado del cuerpo y el respeto por la diversidad, todo desde una metodología comunitaria activa y participativa.
