Semana de la niña y niño
Por
channelkids
2025-04-23
Planeación didáctica por proyectos ¡Semana de la niña y niño!
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Datos Generales
| Nombre del Proyecto | Semana de la Niña y el Niño |
|---|---|
| Escenario | Aula |
| Edad de los niños | 7 años (primer grado de educación básica) |
| Asunto/Problema | Lectura, escritura, saberes matemáticos y pensamiento crítico |
| Metodología | Basada en problemas |
| Ejes articuladores | Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura |
| Contenidos | Lenguajes, saberes, ética y humanos adaptados a niños pequeños |
Campos formativos, ejes y metodologías
| Campos formativos | Ejes articuladores | Metodología | Secuencia didáctica |
|---|---|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Inclusión, Artes, Pensamiento crítico, Cultura | Basado en problemas | 5 días con inicio, desarrollo y cierre |
| Pensamiento Matemático | Inclusión, Artes, Pensamiento crítico | Basado en problemas | 5 días con inicio, desarrollo y cierre |
| Desarrollo Personal y para la Convivencia | Democracia, Normas, Reglas | Participativa y reflexiva | 5 días con inicio, desarrollo y cierre |
| Exploración y comprensión del entorno | Uso de mapas y croquis | Participativa | 5 días con inicio, desarrollo y cierre |
Objetivos Generales del Proyecto
- Promover el interés por la lectura y escritura en contextos cotidianos y culturales.
- Desarrollar habilidades de pensamiento matemático mediante operaciones básicas y su comprensión conceptual.
- Fomentar valores democráticos, respeto por las normas y convivencia pacífica.
- Potenciar expresiones artísticas y estéticas en diferentes lenguajes.
- Reconocer y valorar las culturas propias y ajenas a través de la lectura, escritura y experiencias culturales.
Secuencias Didácticas: Plan Semanal
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Presentación del proyecto: “Semana de la Niña y el Niño”<br>- Conversar sobre la importancia de aprender y respetar reglas.<br>- Presentar una historia sencilla que involucre normas y valores. | - Detectar en la historia los valores y normas presentados.<br>- Conversar sobre reglas que ellos usan en el aula y en casa.<br>- Visualizar imágenes y escribir en carteles normas importantes. | - Crear un mural con normas y valores.<br>- Reflexionar sobre por qué son importantes. |
| Martes | Exploración de lenguajes y comunicación<br>- Charla sobre diferentes formas de comunicación en la familia y en la escuela.<br>- Presentar ejemplos visuales, sonoros y corporales. | - Realizar actividades de expresión corporal y visual.<br>- Escribir pequeñas frases o palabras relacionadas con su familia y comunidad.<br>- Iniciar escritura de nombres propios. | - Compartir en pequeño grupo las palabras y frases escritas.<br>- Reflexionar sobre las reglas que siguen al escribir. |
| Miércoles | Matemáticas: Sumando y restando<br>- Introducir las operaciones como soluciones a problemas cotidianos.<br>- Uso de objetos manipulativos. | - Resolver problemas de suma y resta con objetos.<br>- Reconocer que suma y resta son operaciones inversas.<br>- Calculaciones mentales sencillas. | - Dibujar y explicar un problema resuelto.<br>- Relacionar sumas y restas con historias cotidianas. |
| Jueves | Multiplicación y división como operaciones inversas<br>- Presentar mediante ejemplos visuales y juegos.<br>- Uso de agrupaciones y reparticiones. | - Realizar actividades con fichas o bloques para entender multiplicación y división.<br>- Resolver problemas simples con multiplicaciones y divisiones menores a 10. | - Crear problemas cortos y resolverlos en grupo.<br>- Compartir sus soluciones y reflexionar. |
| Viernes | Cierre y evaluación participativa<br>- Elaboración de un croquis o mapa simple de su entorno familiar y escolar.<br>- Presentar lo aprendido sobre normas, lenguas y matemáticas. | - Compartir sus mapas y explicar los cambios y continuidades en su entorno.<br>- Reflexionar en grupo sobre lo aprendido en la semana. | - Resumen colectivo de la semana.<br>- Elaboración de compromisos sobre convivencia y aprendizaje. |
Estrategias y recursos
- Estrategias: trabajo en grupo, círculos de diálogo, juegos didácticos, actividades artísticas, resolución de problemas en contextos reales.
- Recursos: carteles, imágenes, objetos manipulativos, papel, colores, mapas, croquis, fichas, libros ilustrados, materiales de arte.
Evaluación
| Tipo de evaluación | Instrumentos | Criterios | Propósito |
|---|---|---|---|
| Formativa | Observación, registros anecdóticos, portafolios, diálogo reflexivo | Participación, comprensión, expresión, colaboración | Ajustar estrategias, valorar avances y dificultades |
| Sumativa | Presentaciones, productos finales (mural, mapas, problemas resueltos) | Comprensión de conceptos, habilidades de lectura/escritura/matemáticas | Evaluar logro de objetivos, competencias y actitudes |
Consideraciones finales
Este proyecto busca que los niños pequeños desarrollen habilidades y valores desde una experiencia lúdica, participativa y contextualizada, fortaleciendo su identidad cultural, sus habilidades comunicativas y su pensamiento lógico-matemático, en un ambiente inclusivo y respetuoso de sus ritmos y necesidades.
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