Proyecto Educativo: Semana de la Niña y el Niño

Datos Generales

Nombre del Proyecto	Semana de la Niña y el Niño
Escenario	Aula
Edad de los niños	7 años (primer grado de educación básica)
Asunto/Problema	Lectura, escritura, saberes matemáticos y pensamiento crítico
Metodología	Basada en problemas
Ejes articuladores	Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos	Lenguajes, saberes, ética y humanos adaptados a niños pequeños

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Campos formativos, ejes y metodologías

Campos formativos	Ejes articuladores	Metodología	Secuencia didáctica
Lenguaje y Comunicación	Inclusión, Artes, Pensamiento crítico, Cultura	Basado en problemas	5 días con inicio, desarrollo y cierre
Pensamiento Matemático	Inclusión, Artes, Pensamiento crítico	Basado en problemas	5 días con inicio, desarrollo y cierre
Desarrollo Personal y para la Convivencia	Democracia, Normas, Reglas	Participativa y reflexiva	5 días con inicio, desarrollo y cierre
Exploración y comprensión del entorno	Uso de mapas y croquis	Participativa	5 días con inicio, desarrollo y cierre

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Objetivos Generales del Proyecto

• Promover el interés por la lectura y escritura en contextos cotidianos y culturales.

• Desarrollar habilidades de pensamiento matemático mediante operaciones básicas y su comprensión conceptual.

• Fomentar valores democráticos, respeto por las normas y convivencia pacífica.

• Potenciar expresiones artísticas y estéticas en diferentes lenguajes.

• Reconocer y valorar las culturas propias y ajenas a través de la lectura, escritura y experiencias culturales.

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Secuencias Didácticas: Plan Semanal

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Presentación del proyecto: “Semana de la Niña y el Niño”<br>- Conversar sobre la importancia de aprender y respetar reglas.<br>- Presentar una historia sencilla que involucre normas y valores.	- Detectar en la historia los valores y normas presentados.<br>- Conversar sobre reglas que ellos usan en el aula y en casa.<br>- Visualizar imágenes y escribir en carteles normas importantes.	- Crear un mural con normas y valores.<br>- Reflexionar sobre por qué son importantes.
Martes	Exploración de lenguajes y comunicación<br>- Charla sobre diferentes formas de comunicación en la familia y en la escuela.<br>- Presentar ejemplos visuales, sonoros y corporales.	- Realizar actividades de expresión corporal y visual.<br>- Escribir pequeñas frases o palabras relacionadas con su familia y comunidad.<br>- Iniciar escritura de nombres propios.	- Compartir en pequeño grupo las palabras y frases escritas.<br>- Reflexionar sobre las reglas que siguen al escribir.
Miércoles	Matemáticas: Sumando y restando<br>- Introducir las operaciones como soluciones a problemas cotidianos.<br>- Uso de objetos manipulativos.	- Resolver problemas de suma y resta con objetos.<br>- Reconocer que suma y resta son operaciones inversas.<br>- Calculaciones mentales sencillas.	- Dibujar y explicar un problema resuelto.<br>- Relacionar sumas y restas con historias cotidianas.
Jueves	Multiplicación y división como operaciones inversas<br>- Presentar mediante ejemplos visuales y juegos.<br>- Uso de agrupaciones y reparticiones.	- Realizar actividades con fichas o bloques para entender multiplicación y división.<br>- Resolver problemas simples con multiplicaciones y divisiones menores a 10.	- Crear problemas cortos y resolverlos en grupo.<br>- Compartir sus soluciones y reflexionar.
Viernes	Cierre y evaluación participativa<br>- Elaboración de un croquis o mapa simple de su entorno familiar y escolar.<br>- Presentar lo aprendido sobre normas, lenguas y matemáticas.	- Compartir sus mapas y explicar los cambios y continuidades en su entorno.<br>- Reflexionar en grupo sobre lo aprendido en la semana.	- Resumen colectivo de la semana.<br>- Elaboración de compromisos sobre convivencia y aprendizaje.

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Estrategias y recursos

• Estrategias: trabajo en grupo, círculos de diálogo, juegos didácticos, actividades artísticas, resolución de problemas en contextos reales.

• Recursos: carteles, imágenes, objetos manipulativos, papel, colores, mapas, croquis, fichas, libros ilustrados, materiales de arte.

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Evaluación

Tipo de evaluación	Instrumentos	Criterios	Propósito
Formativa	Observación, registros anecdóticos, portafolios, diálogo reflexivo	Participación, comprensión, expresión, colaboración	Ajustar estrategias, valorar avances y dificultades
Sumativa	Presentaciones, productos finales (mural, mapas, problemas resueltos)	Comprensión de conceptos, habilidades de lectura/escritura/matemáticas	Evaluar logro de objetivos, competencias y actitudes

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Consideraciones finales

Este proyecto busca que los niños pequeños desarrollen habilidades y valores desde una experiencia lúdica, participativa y contextualizada, fortaleciendo su identidad cultural, sus habilidades comunicativas y su pensamiento lógico-matemático, en un ambiente inclusivo y respetuoso de sus ritmos y necesidades.