Proyecto Educativo Completo: REPRESENTACIÓN DE DISTINTAS FORMAS DE SER Y ESTAR EN EL MUNDO A PARTIR DE LA FICCIÓN

Este proyecto está diseñado para niños y niñas de 6 años de primaria, en un escenario de aula, con una metodología comunitaria, enfocado en promover la comprensión intercultural y la expresión a través de diferentes lenguajes y saberes, en un contexto que fomente la ética, la empatía y la reflexión sobre la diversidad.

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Datos Generales del Proyecto

Nombre del Proyecto	Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción
Asunto/Problema	ABPC (Aprendizaje Basado en Problemas y Creatividad)
Escenario	Aula
Metodología	Comunitaria
Ejes articuladores	Interculturalidad crítica

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Campos Formativos, Ejes Articuladores y Contenidos

Campos Formativos	Ejes Articuladores	Contenidos	PDA (Propuestas didácticas de aprendizaje)
Lenguas y comunicación	Diversidad cultural y lingüística	Lenguajes visuales, narrativos, expresivos y corporales.	Talleres de narración, dramatización, expresión plástica y corporal.
Pensamiento matemático	Reconocimiento de diferentes formas de ser y estar	Secuencias, patrones, relaciones espaciales y temporales en relatos.	Juegos con secuencias, clasificación de personajes y objetos en historias.
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Diversidad cultural y de experiencias	Conocimientos sobre diferentes culturas, tradiciones y formas de vida.	Investigación de cuentos de diferentes culturas, entrevistas y relatos.
Formación personal, social y cívica	Ética y empatía	Valores de respeto, tolerancia, empatía y colaboración.	Dinámicas de reflexión, discusión en grupo y juegos cooperativos.
Arte y cultura	Diversidad cultural y expresión artística	Uso de diferentes lenguajes artísticos para expresar historias y sentimientos.	Creación de ilustraciones, dramatizaciones y pequeñas obras de teatro.

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Ejes Articuladores

• Interculturalidad Crítica: Promover la valoración y respeto por las diferentes formas de ser y estar en el mundo, a partir de historias y ficciones culturales diversas.

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Metodología de Enseñanza

• Comunitaria: Fomentar la participación activa, colaboración y diálogo entre los niños, promoviendo un ambiente inclusivo y respetuoso.

• Uso de actividades participativas, juegos, dramatizaciones, narraciones y expresiones artísticas para facilitar el aprendizaje significativo.

• Enfoque en aprendizaje por proyectos y resolución de problemas vinculados a la diversidad cultural y formas de ser.

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Secuencias Didácticas Semanales (5 días)

Día 1: Inicio – Conociendo el mundo de la ficción y la diversidad cultural

Actividad	Descripción
Inicio	Presentación del tema mediante un cuento de una cultura diversa (ej. un cuento tradicional de otra cultura). Se conversa sobre las diferentes formas de ser y estar en el mundo.
Desarrollo	Preguntas abiertas para que los niños compartan historias o experiencias relacionadas con diferentes culturas o personajes de ficción. Se introduce el concepto de personajes diversos y sus formas de vivir.
Cierre	Dibujo libre sobre lo que más les gustó del cuento y los personajes que imaginaron.

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Día 2: Explorando lenguajes y formas de expresarse

Actividad	Descripción
Inicio	Presentación de diferentes lenguajes (dibujos, dramatizaciones, música) para contar historias. Se muestran ejemplos cortos y sencillos.
Desarrollo	Taller de creación de pequeñas historias o escenas usando diferentes lenguajes: dibujo, actuación o música. Se fomenta la participación activa.
Cierre	Compartir las creaciones con el grupo, resaltando la diversidad de formas de expresión.

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Día 3: Conociendo personajes y sus formas de ser

Actividad	Descripción
Inicio	Lectura de cuentos con personajes diversos (ej. personajes con diferentes tradiciones o costumbres). Se conversa sobre sus características.
Desarrollo	Dinámica de roles: los niños representan personajes del cuento y expresan cómo son y qué les gusta hacer.
Cierre	Reflexión grupal sobre las diferencias y similitudes entre los personajes.

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Día 4: Creando historias interculturales

Actividad	Descripción
Inicio	Brainstorming: ideas para crear historias propias que incluyan personajes de distintas culturas y formas de ser.
Desarrollo	Los niños, en pequeños grupos, inventan y dibujan una historia que refleje diferentes formas de ser y estar en el mundo. Se puede usar material de construcción, títeres o dibujos.
Cierre	Presentación de las historias creadas por cada grupo. Comentarios positivos y valoración de la diversidad en las historias.

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Día 5: Cierre y reflexión comunitaria

Actividad	Descripción
Inicio	Revisión de las historias y actividades de la semana mediante una exposición o muestra en el aula.
Desarrollo	Ronda de reflexión: ¿Qué aprendimos sobre las diferentes formas de ser y estar en el mundo? ¿Qué nos gustó más? ¿Qué podemos valorar? Se promueve el respeto y la empatía.
Cierre	Creación de un mural colectivo con dibujos, frases y símbolos que representen la diversidad cultural y las formas de ser.

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Campos Formativos, Ejes y Contenidos en Tabla Resumen

Campo Formativo	Eje Articulador	Contenidos	PDA
Lenguas y comunicación	Diversidad cultural y lingüística	Lenguajes visuales, narrativos, expresivos y corporales	Talleres de narración, dramatización, expresión plástica y corporal
Pensamiento matemático	Reconocimiento de formas y relaciones	Secuencias, patrones en historias	Juegos de secuencias, clasificación, relaciones espaciales
Exploración y comprensión del mundo social	Diversidad cultural y tradiciones	Conocimiento sobre culturas, historias, personajes	Investigación, entrevistas, cuentos interculturales
Formación personal, social y cívica	Ética y empatía