recorriendo al estado tachira
Por
channelkids
2025-04-20
Planeación didáctica por proyectos ¡recorriendo al estado tachira!
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Introducción
Este proyecto busca que los niños y niñas de 7 años conozcan y valoren el estado Táchira, su entorno natural, social y cultural, a través de actividades lúdicas, creativas y comunitarias. Se promueve un acercamiento intercultural crítico, respetando las diferentes formas de vida y tradiciones presentes en el territorio, y fomentando la curiosidad, la observación y el cuidado del entorno.
Objetivos
| Objetivo General | Que los niños y niñas reconozcan y describan aspectos del estado Táchira, incluyendo su entorno natural, social y cultural, mediante actividades orales y escritas, promoviendo una actitud respetuosa y crítica. |
|---|---|
| Objetivos Específicos | - Identificar elementos del entorno natural y social del Táchira usando sus sentidos y lenguaje cotidiano. <br> - Describir objetos, personas, lugares y seres vivos en su entorno. <br> - Reconocer y valorar la diversidad cultural y natural del estado. <br> - Promover acciones de cuidado y prevención en su entorno. |
Metodología
| Enfoque | Comunitario, participativo, lúdico y contextualizado, que permite a los niños aprender mediante la exploración, la expresión oral y escrita, y el trabajo en equipo. |
|---|---|
| Estrategias | - Rondas y juegos de observación. <br> - Cuentacuentos y dramatizaciones. <br> - Uso de elementos del entorno para describir y representar. <br> - Trabajo en pequeños grupos. <br> - Excursiones virtuales o visitas virtuales a sitios del Táchira. |
Actividades
| Semana | Actividad | Descripción | Recursos | Evaluación |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Conociendo el Táchira | Presentación de mapas, fotos y videos del estado; diálogo sobre lo que saben y lo que quieren aprender. | Mapas, fotos, videos, carteles | Participación activa en el diálogo y preguntas realizadas. |
| 2 | Mis sentidos en el Táchira | Juego de identificación de objetos del entorno natural y social usando los sentidos. | Objetos naturales, fotografías, objetos cotidianos | Observación y descripción oral de los objetos; reconocimiento de órganos de los sentidos. |
| 3 | Mi entorno natural y social | Dibujar y describir en escritura sencilla lugares, animales y personas del Táchira. | Papel, colores, lápices, ejemplos de escritura. | Producción de dibujos y textos cortos; uso adecuado de elementos de escritura. |
| 4 | Historias y tradiciones tachirenses | Narrar cuentos o leyendas del Táchira, dramatizarlas y compartir en grupo. | Cuentos tradicionales, disfraces, títeres | Participación en dramatizaciones y comprensión de las historias. |
| 5 | Cuidando nuestro entorno | Identificación de acciones para prevenir accidentes y cuidar el medio. | Carteles, imágenes, materiales para hacer pósters | Elaboración de pósters con mensajes de cuidado y prevención. |
| 6 | Recorriendo el Táchira en familia | Invitar a las familias a compartir fotos, objetos o historias del estado. | Fotografías, objetos, entrevistas | Presentación y diálogo con las familias, fortaleciendo la comunidad. |
Evaluación
| Tipo | Criterios | Instrumentos | Observaciones |
|---|---|---|---|
| Formativa | Participación activa, interés, respeto por las ideas de otros y uso de lenguaje oral y escrito. | Observación, registros anecdóticos, portafolio de trabajos. | Evaluar progresos en reconocimiento y descripción del entorno. |
| Sumativa | Capacidad de describir objetos, lugares, personas y seres vivos del Táchira; comprensión de acciones para el cuidado del entorno. | Presentaciones orales, productos escritos, pósters. | Valorar la apropiación del conocimiento y actitud crítica. |
Recursos
| Recursos Materiales | Recursos Digitales | Recursos Humanos | Otros Recursos |
|---|---|---|---|
| Carteles, mapas, fotografías del Táchira, objetos naturales, papel, colores, lápices, disfraces, títeres. | Videos y presentaciones sobre el estado Táchira. | Docentes, familia, comunidad local. | Espacios para exposición y actividades comunitarias. |
Nota final: Este proyecto busca que los niños y niñas desarrollen una mirada respetuosa, crítica y afectuosa hacia su entorno, promoviendo la interculturalidad y el cuidado del territorio, en un escenario de aula que se convierte en un espacio de exploración, diálogo y creación.
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