Proyecto Planeación Didáctica Cuarto Grado Marzo: ¡Luces, Cámara, Equidad de Género! (Semana 5 Días)

Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: ¡Luces, cámara, equidad de género!
Asunto o Problema: Analizar las prácticas cotidianas entre mujeres y hombres en la comunidad, sensibilizar sobre la igualdad de género y proponer acciones para practicarla.
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Servicios (enfocada en la intervención social y sensibilización)
Ejes Articuladores: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género
Contenidos:

• Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

PDAs:

• Reflexiona acerca de los estilos de relación y distribución de responsabilidades para tomar decisiones que beneficien el bienestar colectivo (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Rueda de presentación: cada niño comparte una idea o ejemplo que haya observado sobre cómo se distribuyen las responsabilidades en su familia o comunidad, relacionándolo con igualdad o desigualdad.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre los roles de mujeres y hombres en su entorno? Realizar una lluvia de ideas y escribir en un mural los conceptos clave.

Desarrollo:

• Actividad 3: Visualización de un cortometraje participativo (con recursos visuales y personajes que reflejen igualdad y desigualdad). Después, en grupos, discutir qué prácticas ven que favorecen o dificultan la igualdad de género.
• Actividad 4: Taller de dibujo y collage: crear carteles que representen prácticas cotidianas inclusivas o excluyentes, usando material manipulable (papel, revistas, colores).
• Actividad 5: Reflexión en grupo: ¿Qué acciones podemos hacer en nuestra comunidad para promover la igualdad? Cada grupo comparte sus ideas.

Cierre:

• Socialización y reflexión: cada niño expresa en una frase qué aprendió y qué acciones propondría para mejorar la igualdad en su entorno.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: representación de situaciones cotidianas donde se distribuyen responsabilidades (ejemplo: tareas del hogar, decisiones en la escuela).
• Actividad 2: Recapitulación: ¿Qué prácticas observamos que favorecen o dificultan la igualdad? Escribir en una lista colaborativa.

Desarrollo:

• Actividad 3: Análisis de una historia visual (comic o cartel) que muestre una situación de desigualdad y otra de igualdad. Debate guiado para identificar elementos y posibles soluciones.
• Actividad 4: Creación de un mural colectivo: “Mi comunidad con igualdad de género”, donde cada niño aporta una frase o dibujo que represente sus propuestas para practicar la igualdad.
• Actividad 5: Investigación sencilla: entrevistar a un familiar o vecino sobre cómo distribuyen responsabilidades en su hogar y reflexionar sobre ello en clase.

Cierre:

• Reflexión guiada: ¿Qué cambios podemos hacer en nuestra comunidad para que todos se sientan igualmente valorados y respetados? Compartir en círculo.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de sensibilización: "El espejo de la igualdad" — los niños expresan cómo se sentirían si en su comunidad no se respetaran los roles iguales.
• Actividad 2: Breve recuento de las ideas del día anterior y revisión de conceptos clave: igualdad, respeto, roles.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un teatro guiñol o títeres sobre una historia que refleje prácticas equitativas e inequitativas. Los niños dramatizan y luego analizan los mensajes transmitidos.
• Actividad 4: Diseño de carteles con mensajes positivos y de sensibilización sobre igualdad de género, usando recursos visuales y palabras clave.
• Actividad 5: Debate en pequeños grupos: ¿Qué ventajas tiene la igualdad de género en la comunidad? ¿Qué dificultades enfrentamos?

Cierre:

• Compartir los carteles y reflexionar: ¿cómo podemos usar estos mensajes para sensibilizar a más personas?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego cooperativo: “Construyamos juntos” — en equipos, crear una estructura con materiales reciclados que represente la igualdad y colaboración.
• Actividad 2: Reflexión rápida: ¿Qué aprendimos sobre la colaboración y la igualdad en el juego?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de propuestas: diseñar una campaña de sensibilización para su comunidad, incluyendo frases, imágenes y acciones concretas.
• Actividad 4: Elaboración de un folleto o cartel informativo, que resuma las acciones que cada uno puede realizar para promover la igualdad de género.
• Actividad 5: Presentación en grupos de las propuestas, que serán recogidas y compartidas en la comunidad.

Cierre:

• Reflexión en círculo: ¿Qué acciones podemos poner en marcha en nuestra comunidad para que todos sean tratados con igualdad y respeto?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas: cada tarjeta presenta una acción que favorece o dificulta la igualdad de género.
• Actividad 2: Revisión de las ideas y propuestas de la semana, con preguntas reflexivas: ¿Qué aprendimos? ¿Qué cambios podemos hacer?

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparación del Producto Desempeño Auténtico: creación de un "Manual de buenas prácticas para promover la igualdad de género" que incluya dibujos, frases y acciones concretas.
• Actividad 4: Ensayo y presentación de su campaña o cartel final, que será entregado a la comunidad en una actividad de cierre.

Cierre:

• Actividad final: Reflexión grupal: cada niño comparte qué acción implementará en su entorno y cómo se sintió participando en el proyecto.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un “Manual de buenas prácticas para promover la igualdad de género”, elaborado por los niños, que incluye dibujos, frases, acciones concretas y propuestas para sensibilizar y promover prácticas inclusivas en su comunidad.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: durante las actividades, observando participación, interés y colaboración.
• Listas de cotejo: para registrar la participación en cada actividad y el cumplimiento de los objetivos.
• Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar qué aprendieron, qué les gustó y qué mejorarían.
• Rúbricas sencillas: para evaluar creatividad, colaboración, comprensión y reflexión en el producto final.
• Autoevaluación y coevaluación: mediante preguntas y discusión en grupos:
• ¿Qué aprendí sobre la igualdad de género?
• ¿Cómo puedo contribuir en mi comunidad?
• ¿Qué haría diferente la próxima vez?

Este enfoque garantiza una formación activa, creativa, significativa y coherente con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo la participación, el pensamiento crítico y la inclusión de todos los estudiantes.