Proyecto Educativo: Proyecto Fénix

Nivel: Niños de 8 años (Primaria, primer ciclo)

Duración: 4 semanas (5 días por semana)

Enfoque: Aprendizaje significativo, innovación pedagógica, desarrollo integral

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Campos formativos, ejes articuladores y metodologías

Campos formativos	Ejes articuladores	Metodología
Lenguaje y comunicación	Inclusión, Vida saludable, Apropiación cultural, Pensamiento crítico	Basado en problemas, diálogo, producción textual
Exploración y comprensión de la naturaleza y la sociedad	Igualdad de género, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Apropiación cultural	Resolución de problemas, experimentación, discusión
Desarrollo personal y social	Inclusión, Ética, Entendimiento mutuo, Vida saludable	Dinámicas de convivencia, reflexión, participación

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Ejes articuladores

• Inclusión

• Vida saludable

• Artes y experiencias estéticas

• Pensamiento crítico

• Igualdad de género

• Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura

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Metodología: Basada en problemas

Se plantean situaciones o desafíos cotidianos que los niños deben resolver, promoviendo la participación activa, el trabajo colaborativo y el pensamiento crítico.

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Secuencias didácticas por semana (5 días cada una)

Semana 1: Conociendo mi entorno y cuidando mi cuerpo

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Presentación del proyecto: “Mi cuerpo y mi comunidad” - Plática inicial y dibujo de su lugar favorito en la comunidad	- Explicar la importancia del cuerpo y la comunidad.<br>- Crear un croquis simple del entorno cercano.<br>- Recuento de actividades diarias relacionadas con la salud.	Compartir los croquis y explicar por qué eligieron ese lugar o actividad.
Martes	Debate guiado: ¿Qué podemos hacer para mantenernos sanos?	- Explorar hábitos saludables (alimentación, higiene, ejercicio).<br>- Juego de roles: ser médicos y pacientes.	Elaborar un cartel colectivo con hábitos saludables y colgarlo en el aula.
Miércoles	Presentación de un cuento o poema sobre el cuerpo humano y el cuidado personal	- Lectura interactiva y dramatización.<br>- Crear un poema colectivo o canción sobre el cuidado del cuerpo.	Compartir y cantar la canción o leer el poema en equipos.
Jueves	Juego de reconocimiento: ¿Qué parte del cuerpo usas para qué actividad?	- Experimentos con movimientos y sensaciones.<br>- Crear un mapa del cuerpo con etiquetas y funciones.	Mostrar y explicar su mapa corporal a la clase.
Viernes	Proyecto final: “Mi rutina saludable”	- Elaborar un cartel o dibujo de su rutina diaria.<br>- Presentar en grupo su plan personal.	Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Por qué es importante cuidar nuestro cuerpo?

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Semana 2: Explorando nuestro entorno natural y el movimiento de la Tierra

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Introducción: ¿Cómo se mueven los planetas y la Tierra?	- Conversación sobre el movimiento de la Tierra, Luna y Sol.<br>- Uso de modelos simples o dibujos para visualizar traslación y rotación.	Preguntas y respuestas sobre los movimientos de la Tierra.
Martes	Experimento: “El día y la noche”	- Crear un modelo con una linterna y una pelota para simular la rotación de la Tierra.<br>- Observar qué pasa cuando la Tierra gira.	Dibujar y explicar cuándo es día y cuándo noche en su comunidad.
Miércoles	Historias de diferentes culturas sobre el movimiento del Sol y la Luna	- Escuchar relatos culturales y comparar.	Dibujar su historia favorita y compartirla con la clase.
Jueves	Juego de roles: “El movimiento del Sol y la Tierra”	- Representar con movimientos el movimiento de rotación y traslación.	Reflexión: ¿Por qué es importante el movimiento de la Tierra?
Viernes	Creación de un mural: “Nuestro sistema solar”	- Recortar y pegar figuras de planetas y astros en un mural grande.	Presentación del mural y explicación de los movimientos observados.

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Semana 3: Cuidando nuestro planeta y respetando las culturas

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	¿Qué es un ecosistema?	- Charla sencilla y video corto sobre ecosistemas locales.<br>- Identificación de ecosistemas en su comunidad.	Dibujar su ecosistema favorito y compartirlo.
Martes	Problema: La basura en el entorno	- Discusión sobre los efectos de la basura y el reciclaje.<br>- Juego de clasificación: ¿qué se puede reciclar?	Crear un cartel con ideas para cuidar el entorno.
Miércoles	Conociendo culturas originarias y su relación con la naturaleza	- Relatos y canciones tradicionales.<br>- Comparación con sus propias prácticas culturales.	Elaborar un pequeño cuento o dibujo sobre una práctica cultural que cuide la naturaleza.
Jueves	Acción colectiva: limpieza y cuidado del entorno escolar	- Organizar una jornada de limpieza en el patio o jardín.<br>- Recolectar y clasificar basura.	Reflexión: ¿Qué aprendimos y qué podemos hacer siempre?
Viernes	Presentación de acciones sostenibles	- Crear una lista de acciones para cuidar el medio ambiente en casa y en la escuela.	Compartir en grupo sus compromisos y firmas simbólicas.

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Semana 4: Expresándonos a través del arte y la escritura

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	La fantasía y la realidad en las historias y las culturas	- Lectura de cuentos mágicos y tradicionales.<br>- Conversación sobre elementos fantásticos y reales.	Crear un dibujo o cuento corto integrando fantasía y realidad.
Martes	Creación de poemas, canciones y juegos de palabras	- Taller de escritura creativa y rimas.<br>- Compartir poemas o canciones en pequeños grupos.	Elegir el favorito y presentarlo con música o dramatización.
Miércoles	Representación teatral: historias culturales y cotidianas	- Preparar pequeñas obras en grupos, usando recursos visuales y sonidos.	Presentar ante la clase y comentar sobre la experiencia.
Jueves