Proyecto Educativo: Principio Metodológico para Planear la Evaluación

Datos Generales del Proyecto

Aspecto	Detalle
Nombre del Proyecto	Principio metodológico para planear la evaluación
Asunto/Problema	El alumno indaga y compara información
Escenario	Aula
Metodología de Enseñanza	Basado en problemas, Investigación
Ejes Articuladores	Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Igualdad de género
Contenido Lenguajes	Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad
PDA Lenguajes	Representa objetos, personas, seres vivos y lugares mediante diferentes lenguajes artísticos
Contenido Saberes	Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación. Noción de multiplicación y división como operaciones inversas
PDA Saberes	Representación cronológica, comparación de cambios físicos, gustos, intereses, infiere cambios futuros, indaga y registra alimentación
Contenido Ética	Valores y actitudes relacionadas con respeto, honestidad y colaboración
PDA Ética	Reflexión y diálogo sobre aspectos éticos y valores en contextos cotidianos
Contenido Humano	Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
PDA Humano	Reflexión sobre cambios y experiencias personales, sociales y comunitarias

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Campos Formativos

Campo	Descripción
Lenguaje y Comunicación	Uso y comprensión de lenguajes y convenciones escritas y artísticas
Pensamiento Matemático	Indagación, comparación y comprensión de operaciones básicas y fenómenos físicos
Exploración y Conocimiento del Mundo Natural y Social	Indagación sobre cambios físicos, alimentación, y experiencias sociales
Desarrollo Personal, Social y para la Convivencia	Reflexión sobre valores, emociones y relaciones interpersonales

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Ejes Articuladores

Eje	Justificación
Interculturalidad Crítica	Fomentar el respeto por las diferencias culturales y reflexionar sobre ellas
Pensamiento Crítico	Promover el análisis, comparación y evaluación de información y fenómenos
Igualdad de Género	Sensibilizar sobre la igualdad y respeto en relaciones sociales

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Metodología

Enfoque	Descripción
Basado en Problemas	Plantear situaciones problemáticas que motiven la investigación y el análisis
Investigación	Promover la indagación, registro y comparación de información relevante para los niños

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Secuencias Didácticas (5 días a la semana)

Día 1: Inicio

Actividad	Objetivo	Estrategia	Recursos
Plática introductoria	Presentar el tema del proyecto y su relación con experiencias cotidianas.	Ronda de diálogo y preguntas abiertas	Fotos, objetos de uso cotidiano
Presentación del problema	Indagar qué saben y qué quieren aprender sobre cambios físicos, alimentación y fenómenos físicos.	Lluvia de ideas	Carteles, imágenes

Día 2: Desarrollo

Actividad	Objetivo	Estrategia	Recursos
Indagación y registro	Observar objetos, alimentos y cambios físicos, y registrarlos mediante dibujos o escritura sencilla.	Observación guiada y registro gráfico	Dibujos, papel, colores, objetos variados
Comparación	Analizar diferencias y similitudes entre objetos, alimentos o cambios físicos.	Comparación visual y verbal	Imágenes, objetos, tablas sencillas

Día 3: Desarrollo

Actividad	Objetivo	Estrategia	Recursos
Representación artística	Representar objetos, lugares o seres a través de diferentes lenguajes artísticos (plástico, teatro, sonidos).	Taller de expresión artística	Materiales plásticos, disfraces, instrumentos musicales
Debate y reflexión	Dialogar sobre los cambios observados y sus causas.	Diálogo guiado y preguntas reflexivas	Carteles, imágenes

Día 4: Cierre

Actividad	Objetivo	Estrategia	Recursos
Comparación con experiencias propias	Reflexionar sobre cambios en su vida, alimentación y entorno, y compararlos con otros.	Narración y diálogo	Fotos, historias cortas, espejos
Registro final	Elaborar un dibujo o esquema que represente lo aprendido.	Creación artística y explicación	Papel, colores, objetos

Día 5: Evaluación y socialización

Actividad	Objetivo	Estrategia	Recursos
Presentación de trabajos	Comunicar lo aprendido a compañeros y docentes.	Exposición oral, dramatización o exposición artística	Carteles, disfraces, objetos
Reflexión grupal	Evaluar qué aprendieron, qué les gustó y qué quieren seguir explorando.	Ronda de reflexión y diálogo	Espacio para discusión, cartel de ideas

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Estrategias y Recursos Complementarios

• Uso de tecnologías simples (videos, audios) para motivar la indagación.

• Visitas virtuales o presenciales a lugares relacionados con el tema (jardines, parques).

• Uso de cuentos y narrativas que reflejen cambios físicos y sociales.

• Trabajo colaborativo para fortalecer habilidades sociales y de pensamiento crítico.

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Evaluación del Proyecto

Criterios	Indicadores	Instrumentos	Evidencias
Indaga y compara información	Participa en actividades, realiza registros y comparaciones	Observación, portafolio, registros gráficos	Dibujos, registros, producciones artísticas
Utiliza diferentes lenguajes	Representa objetos, lugares y cambios mediante distintos lenguajes	Muestras de arte, dramatizaciones	Fotografías, grabaciones, obras plásticas
Reflexiona sobre cambios y valores	Participa en diálogos y reflexiones sobre cambios físicos, sociales y éticos	Rondas de diálogo, diarios de aprendizaje	Comentarios, historias, reflexiones escritas o grabadas

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Conclusión

Este proyecto busca que los niños pequeños indaguen, comparen y representen fenómenos físicos y cambios sociales, promoviendo un aprendizaje activo, crítico y creativo, en un marco de interculturalidad, igualdad y valores éticos. La integración de diversos lenguajes y expresiones artísticas facilitará la comprensión y el interés por el conocimiento, además de potenciar sus habilidades sociales y reflexivas.