Proyecto Educativo: ¿Por qué ellos sí y nosotras no?

Nivel: Educación Básica, Noveno Año de la Educación Media (NEM)
Edad: 11 años (niños y niñas)
Escenario: Aula escolar
Metodología: Basado en Problemas
Ejes articuladores: Inclusión, Interculturalidad Crítica

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1. Datos Generales del Proyecto

Aspecto	Descripción
Nombre del proyecto	¿Por qué ellos sí y nosotras no?
Asunto/Problema	Desigualdad de género en el aula, visible en la selección de juegos y actividades para niñas y niños.
Escenario	Aula escolar
Metodología	Basada en la resolución de problemas reales y cotidianos.
Ejes articuladores	Inclusión, Interculturalidad Crítica

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2. Campos Formativos

Campo	Descripción
Lenguaje y Comunicación	Comprender y producir textos explicativos sobre la igualdad de género y experiencias cotidianas.
Pensamiento Matemático y Lógico	Analizar relaciones de causa y consecuencia en la toma de decisiones.
Aprender a aprender	Desarrollar habilidades de investigación y reflexión autónoma.
Desarrollo Personal y Social	Fomentar valores de respeto, inclusión y equidad.
Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social	Reconocer y valorar las diferentes expresiones culturales y sociales que influyen en las relaciones de género.

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3. Ejes Articuladores

Eje	Descripción
Inclusión	Promover la participación equitativa de todos los estudiantes, reconociendo sus diferentes contextos y capacidades.
Interculturalidad Crítica	Fomentar el respeto y valoración de las diversidades culturales y de género, cuestionando estereotipos y prejuicios.

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4. Metodología

• Enfoque basado en problemas: Se presenta una situación problemática real relacionada con la desigualdad de género en el aula, que los estudiantes deben investigar, analizar y proponer soluciones.

• Aprendizaje colaborativo: Trabajo en grupos para promover el diálogo, la reflexión y el respeto mutuo.

• Reflexión continua: Espacios de discusión para valorar los avances y desafíos del proceso.

• Uso de textos explicativos: Localización, lectura, comprensión y producción de textos que permitan argumentar y explicar ideas.

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5. Secuencias Didácticas de la Semana

Día	Foco	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Planteamiento del problema	Presentar una historia o situación donde se evidencie la desigualdad en juegos y actividades por género.	Dialogar en grupos sobre experiencias propias y observaciones en el aula.	Elaborar un mapa conceptual con las ideas principales del problema.
Martes	Investigación y localización de textos	Explicar qué son los textos explicativos y su utilidad para entender temas sociales.	Buscar en libros, internet o material del aula textos relacionados con igualdad de género y juegos.	Compartir en plenaria los textos encontrados y su significado.
Miércoles	Análisis y comprensión de textos	Presentar un texto explicativo sobre los estereotipos de género en los juegos.	Leer en grupos y responder preguntas sobre causas, efectos y posibles soluciones.	Elaborar un resumen de cada texto, identificando ideas principales y relaciones causa-consecuencia.
Jueves	Producción de textos explicativos	Explicar la estructura y elementos de un texto explicativo.	Elaborar en grupos un texto que explique por qué es importante la igualdad en los juegos y actividades.	Compartir los textos producidos, empleando palabras de organización como primero, después, finalmente.
Viernes	Reflexión y acción	Reflexionar sobre lo aprendido respecto a la igualdad de género en el aula.	Proponer acciones concretas para promover la inclusión y la igualdad en el colegio.	Elaborar un compromiso grupal y social, y socializarlo con toda la clase.

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6. Contenidos y PDA (Propuestas Didácticas de Aprendizaje)

Contenidos

Área	Contenido	PDA
Lenguaje y Comunicación	Textos explicativos: localización, lectura, comprensión, producción.	Leer textos variados, resumir ideas, reconocer relaciones causa-consecuencia, emplear palabras de organización y nuevas técnicas en textos producidos.
Saberes	Reconocer y analizar estereotipos de género, comprender su impacto social.	Investigar y discutir sobre los roles de género en el contexto escolar y social.
Ética	Valorar la igualdad, el respeto y la inclusión.	Reflexionar sobre prejuicios y estereotipos y proponer acciones inclusivas.
Humano	Reconocer la diversidad cultural y de género.	Participar en actividades que promuevan la interculturalidad crítica y la empatía.

PDA (Propuestas Didácticas de Aprendizaje)

Área	Actividad	Objetivo
Lenguaje	Elaborar textos explicativos en grupo.	Mejorar la comprensión y producción de textos, empleando técnicas y vocabulario adecuado.
Cívico-ética	Debate sobre roles de género y estereotipos.	Fomentar la reflexión ética y el respeto por la diversidad.
Exploración social	Realizar encuestas sobre juegos y actividades preferidas según género.	Analizar datos y comprender las causas de las desigualdades.

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7. Contenidos Éticos y Humanos

Contenidos	PDA
Ética	Promover valores de igualdad, respeto, inclusión y justicia social.	Reflexionar en actividades y debates sobre prejuicios y estereotipos.
Humano	Reconocer y valorar las diversidades culturales, sociales y de género.	Participar en actividades que fomenten la empatía, la interculturalidad y el reconocimiento de derechos.

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8. Evaluación

Criterios	Instrumentos	Indicadores
Participación activa en debates y actividades.	Observación, registro anecdótico.	Participa, escucha y respeta las opiniones de otros.
Capacidad de localizar, comprender y producir textos explicativos.	Productos escritos, resúmenes y exposiciones.