Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de secundaria: Planificación
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Planificación» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Planificación» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con planificación. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante abpc y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: ABPC
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
¡Por supuesto! Aquí tienes una planeación didáctica detallada para 5 días, basada en tu proyecto "El mundial se lee" y centrada en el tema "El fútbol como alternativa de una vida saludable", integrando la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC), con énfasis en inclusión y vida saludable, y alineada con el contenido de Español.
Planeación Didáctica: 5 días
Día 1: Introducción y sensibilización
Objetivo:
Concientizar a los estudiantes sobre la relación entre el fútbol, la vida saludable y la importancia de promover mensajes positivos en medios de comunicación.
Actividades:
1. Dinámica de bienvenida:
- Ronda de presentación rápida con el nombre y qué les gusta del fútbol.
- Reflexión inicial: ¿Por qué el fútbol puede ser una herramienta para una vida saludable?
2. Video motivacional:
- Presentar un video breve que muestre historias de jóvenes que usan el fútbol para mantenerse activos y saludables.
3. Discusión guiada:
- ¿Qué beneficios tiene el fútbol para la salud física y mental?
- ¿Cómo pueden los mensajes sobre salud promover cambios positivos en la comunidad?
4. Lluvia de ideas:
- ¿Qué mensajes relacionados con la vida saludable podemos promover a través del fútbol y los medios de comunicación?
Recursos:
- Video motivacional, carteles, pizarra, marcadores.
Evaluación:
- Participación en la discusión y lluvia de ideas.
Día 2: Investigación y análisis de mensajes en medios
Objetivo:
Analizar cómo se comunican mensajes relacionados con una vida saludable en medios comunitarios y masivos.
Actividades:
1. Revisión de ejemplos:
- Presentar anuncios, campañas o mensajes en redes sociales, radio o televisión relacionados con salud y fútbol.
2. Trabajo en grupos:
- Cada grupo selecciona un medio (artículo, anuncio, mensaje en redes) y analiza:
- ¿Qué mensaje promueve?
- ¿Cómo utiliza el lenguaje audiovisual o escrito?
- ¿Es inclusivo y motivador?
3. Presentación rápida:
- Cada grupo comparte su análisis con la clase.
4. Reflexión:
- ¿Qué elementos hacen que un mensaje sea efectivo y positivo?
- ¿Qué podemos mejorar en los mensajes existentes?
Recursos:
- Ejemplos de campañas, dispositivos para proyectar, fichas de análisis.
Evaluación:
- Participación y calidad del análisis en las presentaciones.
Día 3: Creación de narrativas acerca de una vida saludable
Objetivo:
Construir narrativas audiovisuales que promuevan un estilo de vida saludable a través del fútbol.
Actividades:
1. Explicación del PDA:
- Construir narrativas en medios audiovisuales que promuevan la salud y el deporte.
2. Taller de ideas:
- En grupos pequeños, brainstorm de historias que puedan contar en un video o mensaje audiovisual (ejemplo: "Mi historia con el fútbol y la salud").
3. Guionización:
- Elaborar un guion sencillo para su narrativa, incluyendo mensaje positivo, imágenes o escenas y diálogo.
4. Planificación:
- Definir roles: quién actuará, quién grabará, quién editará si es posible.
Recursos:
- Papel, lápiz, celulares o cámaras, ejemplos de guiones.
Evaluación:
- Creatividad y coherencia en la narrativa propuesta.
Día 4: Producción de mensajes audiovisuales
Objetivo:
Producir y grabar las narrativas audiovisuales que promuevan la vida saludable a través del fútbol.
Actividades:
1. Grabación:
- Los grupos graban sus videos o mensajes, promoviendo inclusión y salud.
2. Edición básica:
- Si hay acceso a programas simples de edición, los estudiantes ajustan sus videos.
- En caso contrario, pueden presentar las grabaciones tal cual.
3. Revisión y retroalimentación:
- Visualización en clase y comentarios constructivos.
Recursos:
- Celulares, cámaras, computadoras con programas de edición (opcional).
Evaluación:
- Calidad y pertinencia del mensaje audiovisual, trabajo en equipo.
Día 5: Difusión y reflexión final
Objetivo:
Difundir los mensajes creados y reflexionar sobre el impacto del proyecto.
Actividades:
1. Presentación pública:
- Cada grupo comparte su video o mensaje con la clase, familiares o comunidad escolar (si es posible).
2. Discusión final:
- ¿Qué aprendieron sobre el uso del fútbol y los medios para promover una vida saludable?
- ¿Cómo pueden aplicar este conocimiento en su comunidad?
3. Compromiso:
- Elaborar una cartulina o cartel con frases motivadoras para promover en redes sociales o espacios escolares.
4. Cierre:
- Reflexión grupal sobre la importancia de la inclusión y el deporte en una vida saludable.
Recursos:
- Proyector, dispositivos, carteles, redes sociales escolares.
Evaluación:
- Participación, creatividad y reflexión final.
Consideraciones para la Inclusión:
- Adaptar actividades para estudiantes con diferentes necesidades (uso de recursos visuales, apoyos orales, participación en grupos pequeños).
- Fomentar un ambiente respetuoso y colaborativo.
- Promover la participación activa de todos los estudiantes.
¿Quieres que extienda algún apartado o incluya actividades de evaluación o recursos adicionales?
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza abpc y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
