Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Mi nombre
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Mi nombre» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Mi nombre» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con mi nombre. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será un mural colectivo titulado "Yo y mi nombre", donde cada niño aporta su autorretrato con su nombre y una pequeña ilustración personal. Además, cada niño tendrá su autorretrato individual. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Producto final
Un mural colectivo titulado "Yo y mi nombre", donde cada niño aporta su autorretrato con su nombre y una pequeña ilustración personal. Además, cada niño tendrá su autorretrato individual.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Mi nombre
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Identificación del propio nombre y reconocimiento de la propia identidad
- Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
- Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas y en el juego exploratorio
- Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs Seleccionados
- Lenguajes: Producciones gráficas dirigidas a destinatarias y destinatarios diversos, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita (dibujos, marcas, escritura emergente)
- Producto y PDA: Creación de un autorretrato con su nombre, usando diferentes materiales, para expresar su identidad y familiaridad con la escritura
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Canción de saludo: "¡Hola, soy yo!", acompañada de gestos y movimientos suaves.
- Roda de nombres: cada niño dice su nombre en voz baja, tocándose el pecho o haciendo un gesto que lo represente (ejemplo: sonrisa, abrazo). Se refuerza el reconocimiento del nombre propio.
Desarrollo
- Exploración sensorial con materiales que representen el nombre: letras de cartulina grandes y suaves, letras en relieve, letras hechas con plastilina o bloques con letras.
- Actividad: "Buscar mi letra", donde cada niño busca su letra inicial entre varias y la toca, diferenciándola con ayuda del docente.
Cierre
- Cuento corto: "El pequeño nombre" (adaptado para niños), donde un personaje busca su nombre en el bosque. Se usa una marioneta o ilustraciones para expresar emociones.
- Reflexión guiada: "¿Te gustó tu nombre?" con gestos y palabras sencillas.
Martes
Inicio
- Rutina de saludo con una canción que incluya el nombre de cada niño.
- Pregunta inicial: "¿Qué te gusta que tenga tu nombre?" (puede ser una letra, un color o un dibujo).
Desarrollo
- Creación de un autorretrato con su nombre usando materiales de arte: témperas, crayones, pegatinas, recortes. El docente acompaña con preguntas: "¿Qué colores usaste? ¿Qué dibujo hiciste?".
- Juego de imitación: "Soy mi nombre", donde los niños representan su nombre a través de gestos o sonidos, y los demás adivinan.
Cierre
- Presentación individual: cada niño muestra su autorretrato y dice su nombre en voz alta.
- Canción de despedida: "Soy yo", reforzando la identificación personal.
Miércoles
Inicio
- Cuento visual: "El nombre mágico" (ilustraciones de letras y nombres), con lectura compartida (Fuente: <Libro de Literatura infantil>, Pág. X).
- Pregunta: "¿De qué color es tu nombre en el cuento?" para activar conocimientos previos.
Desarrollo
- Actividad sensorial: jugar con letras en diferentes texturas (bordadas, en tela, en papel de lija).
- Creación colaborativa: en papel grande, cada niño ayuda a escribir su nombre con pintura o pegatinas, formando un mural de nombres.
Cierre
- Diálogo grupal: "¿Qué aprendimos hoy sobre nuestro nombre?" con gestos y palabras, reforzando la idea de identidad.
Jueves
Inicio
- Canción: "Mi nombre y yo", acompañada de movimientos libres.
- Pregunta: "¿Te gusta tu nombre?" y expresión facial.
Desarrollo
- Juego de reconocimiento: con letras en tarjetas grandes, buscar la letra inicial del nombre de cada niño.
- Actividad motriz: "Camino de letras", donde los niños caminan sobre letras en el suelo (pueden ser de papel o alfombra), buscando la letra que corresponde a su nombre.
Cierre
- Breve dibujo: cada niño dibuja su nombre en una hoja y lo muestra a sus amigos.
- Comentarios sobre lo que más les gustó de la actividad.
Viernes
Inicio
- Recapitulación del tema: "Hoy hablamos de nuestro nombre y lo que aprendimos".
- Pregunta sencilla: "¿Quién sabe decir su nombre sin ayuda?"
Desarrollo
- Creación final: en una hoja grande, los niños hacen un autorretrato que incluya su nombre y algunos detalles (colores, formas). Usarán materiales variados: témperas, lápices, pegatinas.
- Juego libre con letras y materiales de arte, reforzando la exploración y expresión.
Cierre
- Exhibición de los autorretratos: cada niño presenta su obra diciendo: "Este soy yo y mi nombre".
- Despedida con una canción y un gesto de abrazo o saludo.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto: Un mural colectivo titulado "Yo y mi nombre", donde cada niño aporta su autorretrato con su nombre y una pequeña ilustración personal. Además, cada niño tendrá su autorretrato individual.
Criterios de Evaluación
- El niño reconoce y menciona su propio nombre.
- Participa en actividades de exploración sensorial y artística.
- Muestra interés y expresa emociones relacionadas con su identidad.
- Usa materiales y recursos para representar su nombre y su rostro.
- Comunica, en palabras o gestos, aspectos de su identidad y sentimientos.
Relación con los PDAs: La creación del autorretrato y el reconocimiento del nombre permiten explorar la cultura escrita y fortalecer la identidad personal, en línea con los contenidos seleccionados.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación directa durante las actividades: participación, interés y expresión emocional.
- Registro de anécdotas o comentarios de los niños sobre su nombre y su obra.
- Preguntas sencillas: "¿Te gustó tu dibujo?" o "¿Qué aprendiste hoy?" para conocer su nivel de comprensión y satisfacción.
- Fomentar la autoevaluación mediante gestos o palabras: "¿Te gusta lo que hiciste?" y coevaluación en grupo, aplaudiendo o diciendo "¡Muy bien!".
Este enfoque promueve la exploración sensorial, la expresión libre y la valoración de la identidad, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, priorizando la participación activa y significativa de los niños.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Un mural colectivo titulado "Yo y mi nombre", donde cada niño aporta su autorretrato con su nombre y una pequeña ilus?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
