Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Yoga y emociones para niños de 7 años
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Yoga y emociones para niños de 7 años» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Yoga y emociones para niños de 7 años» tiene como propósito | |--------------|----------------|-------------------------------------|---------------| | Inicio |. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante : y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3.
Propósito: | |--------------|----------------|-------------------------------------|---------------| | Inicio |
Metodología: :
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Claro, a continuación te presento la planeación del proyecto educativo "Yoga y emociones" basada en la metodología de investigación con enfoque STEAM, siguiendo la estructura solicitada y adaptada para niños de 7 años, considerando la Nueva Escuela Mexicana.
Planeación del Proyecto Educativo: Yoga y emociones
| Metodología: | Investigación con enfoque STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte, Matemáticas) |
|---|---|
| Nivel | Primer grado de primaria (7 años) |
| Ejes articuladores | Vida saludable, reconocimiento de la diversidad lingüística |
| Asunto / Problema | Favorecer la calma, la relajación, la concentración, los buenos hábitos y la autoestima |
| Escenario | Escuela |
Tabla 1: Fase 1 - Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema
| Momento | Actividad | Descripción adaptada para niños | Propósito |
|---|---|---|---|
| Inicio | Charla y diálogo grupal | El maestro inicia preguntando: "¿Qué cosas nos ayudan a sentirnos felices y tranquilos?" y "¿Qué hacen cuando están nerviosos o enojados?" | Activar conocimientos previos y motivar la participación. |
| Conocimientos previos | Dibujo libre | Los niños dibujan en su cuaderno cómo se sienten cuando están tranquilos y felices. | Reconocer emociones y estados de ánimo. |
| Identificación del problema | Rueda de emociones | Se forma una rueda con diferentes caras que representan emociones (feliz, triste, enojado, tranquilo). Se invita a los niños a compartir cuándo se sienten así y qué actividades les ayudan a relajarse. | Detectar el tema central: emoción y relajación. |
Tabla 2: Fase 2 - Preguntas de indagación, Explicación inicial
| Momento | Actividad | Descripción adaptada para niños | Propósito |
|---|---|---|---|
| Preguntas de indagación | Lluvia de ideas | Se invita a los niños a decir qué saben sobre el yoga y las emociones, usando palabras o gestos. El maestro anota en una pizarra o cartulina. | Fomentar la curiosidad y activar conocimientos previos. |
| Explicación inicial | Cuento y diálogo | El maestro cuenta un cuento corto sobre un personaje que aprende a calmarse con respiraciones y estiramientos (técnicas básicas de yoga). Se conversa sobre qué hizo el personaje y cómo se sintió. | Introducir conceptos básicos del yoga y su relación con las emociones. |
Tabla 3: Fase 3 - Conclusiones relacionadas con la problemática general
| Momento | Actividad | Descripción adaptada para niños | Propósito |
|---|---|---|---|
| Reflexión | Mural de emociones | En un mural, los niños pegan dibujos o recortes que representan actividades que los ayudan a relajarse (respirar profundo, escuchar música, estirarse). | Concluir que existen maneras de calmarse y sentirse bien. |
| Discusión grupal | ¿Qué aprendimos? | El maestro pide a los niños que compartan qué técnicas de relajación conocieron y cómo pueden usarlas en su día a día. | Consolidar aprendizajes y promover la reflexión. |
Tabla 4: Fase 4 - Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación
| Momento | Actividad | Descripción adaptada para niños | Propósito |
|---|---|---|---|
| Diseño de propuesta | Creación de un "Kit de calma" personal | Los niños diseñan y decoran una pequeña caja o bolsa con dibujos y palabras que representan técnicas de relajación (ejemplo: respiración, estiramiento). | Fomentar la creatividad y el aprendizaje activo. |
| Construcción | Práctica guiada | El maestro guía a los niños en ejercicios simples de respiración, estiramientos y relajación, usando su "kit de calma". | Aplicar lo aprendido y fortalecer habilidades. |
| Evaluación | Diario de emociones | Los niños llevarán un pequeño diario donde registren cómo se sienten cada día y qué técnicas usaron para relajarse. | Promover la autorregulación emocional y la evaluación formativa. |
| Divulgación | Presentación en la escuela | Los niños preparan una breve presentación o dramatización con gestos y palabras, explicando cómo el yoga ayuda a sentirnos mejor. | Compartir aprendizajes y promover la comunicación. |
Complementos: habilidades del siglo XXI, vinculación con vida cotidiana, pensamiento crítico, evaluación formativa
| Habilidades | Actividad concreta | Descripción adaptada para niños | Objetivo |
|---|---|---|---|
| Trabajo en equipo | Elaboración del mural y kit | Los niños trabajan juntos en grupos pequeños para crear sus proyectos. | Fomentar la colaboración y habilidades sociales. |
| Pensamiento crítico | Reflexión en diario | Los niños analizan si las técnicas de relajación les ayudaron a sentirse mejor y cómo pueden usarlas en sus rutinas. | Desarrollar pensamiento reflexivo. |
| Comunicación | Presentación final | Los niños explican sus proyectos y comparten cómo se sienten y qué aprendieron. | Mejorar habilidades de expresión verbal. |
| Creatividad | Decoración del kit de calma | Decorar y personalizar sus kits con dibujos, frases o colores. | Promover la innovación y expresión artística. |
Resumen en tablas:
| Etapa | Actividad | Propósito | Adaptaciones para niños de 7 años |
|---|---|---|---|
| Introducción | Charla y dibujo | Activar conocimientos y emociones | Uso de preguntas abiertas y actividades visuales. |
| Indagación | Rueda de emociones, cuento | Fomentar curiosidad y comprensión | Uso de gestos, ilustraciones y relatos sencillos. |
| Conclusión | Mural, compartir técnicas | Consolidar aprendizajes | Uso de materiales artísticos y diálogo guiado. |
| Diseño y evaluación | Kit de calma, diario, presentación | Promover autonomía y reflexión | Actividades prácticas, creativas y lúdicas. |
Notas finales:
¿Quieres que prepare también alguna guía de actividades para docentes, materiales específicos, o sugerencias de evaluación?
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- | |--------------|----------------|-------------------------------------|---------------| | Inicio |
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza : y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
