voces en acción

¡Por supuesto! A continuación, te presento la planeación completa del proyecto educativo "Voces en acción", estructurada en tablas y basada en las metodologías seleccionadas (Aprendizaje basado en proyectos comunitarios, Indagación con enfoque STEAM y Aprendizaje y servicio). Cada una contempla los momentos, actividades específicas para niños de 9 años y su adaptación a su nivel de desarrollo y contexto.

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Nombre del Proyecto: Voces en acción

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Contexto del Proyecto:

El problema principal es la falta de habilidades de los estudiantes para exponer sus trabajos de manera efectiva, debido a la falta de atención y empatía de sus compañeros, lo que genera un ambiente de distracción y desmotivación, afectando la finalización de tareas.

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1. Enfoque metodológico: Lenguajes – Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Fase	Momento	Actividad sugerida	Descripción y adaptación
Planeación	Momento 1: Identificación	Charla grupal sobre la importancia de exponer ideas con respeto y atención.	Los niños expresan qué saben sobre exposiciones y qué les gustaría aprender, en un lenguaje sencillo y participativo.
	Momento 2: Recuperación	Revisión de ejemplos de exposiciones y escucha activa.	Se muestran ejemplos cortos y adecuados a su edad, resaltando aspectos positivos y áreas de mejora.
	Momento 3: Planificación	Elaboración de un plan para realizar una exposición sobre un tema de interés (ejemplo: animales, deportes).	Los niños seleccionan temas, planifican qué materiales usarán, y piensan en cómo organizar su exposición, con apoyo del docente.
Acción	Momento 4: Acercamiento	Creación de materiales visuales (carteles, dibujos, diapositivas simples).	Se fomenta la creatividad y el uso de materiales concretos para apoyar la exposición.
	Momento 5: Comprensión y producción	Practicar en pequeños grupos la exposición, usando apuntes y materiales elaborados.	Los niños ensayan en grupos, corrigiendo su postura, volumen y uso de elementos paralingüísticos (gestos, tono de voz).
	Momento 6: Reconocimiento	Presentar frente a la clase, con acompañamiento del docente.	Se fomentan actitudes de empatía y respeto, valorando cada esfuerzo, y promoviendo la escucha activa.
	Momento 7: Corrección	Retroalimentación grupal sobre las exposiciones, resaltando aspectos positivos y áreas de mejora.	Se fomenta la autoevaluación y la mejora continua, ajustando aspectos de la exposición.
Intervención	Momento 8: Integración	Compartir ideas y experiencias sobre la exposición.	Los niños expresan qué aprendieron y cómo se sintieron.
	Momento 9: Difusión	Crear un mural o una pequeña galería con las exposiciones.	Se promueve la valoración del trabajo de cada uno y la cultura de la participación.
	Momento 10: Consideraciones	Reflexión en plenaria sobre la importancia de escuchar y respetar las ideas de los demás.	Se refuerza la empatía y la atención en las futuras exposiciones.
	Momento 11: Avances	Evaluación del proceso y del aprendizaje, con registros visuales y escritos.	Se recopilan evidencias y se comparte con la comunidad escolar.

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2. Enfoque metodológico: Saberes y pensamiento científico – Indagación con enfoque STEAM

Fase	Momento	Actividad sugerida	Descripción y adaptación
Introducción y Conocimientos previos	Momento 1	Charla inicial sobre fracciones y su uso en la vida cotidiana.	Uso de ejemplos visuales y concretos, como repartir pizzas o dulces, para facilitar comprensión.
Identificación del problema	Momento 2	Plantear la pregunta: ¿Cómo podemos representar fracciones en diferentes contextos?	Se fomenta la curiosidad y el diálogo entre niños.
Indagación	Momento 3	Uso de modelos gráficos y materiales concretos para representar fracciones (palitos, círculos, bloques).	Los niños manipulan materiales para comprender las fracciones y expresarlas en diferentes situaciones.
Explicación inicial	Momento 4	Discusión guiada sobre los hallazgos, relacionando con mediciones y repartos cotidianos.	Se promueve el pensamiento crítico y la formulación de hipótesis.
Conclusiones	Momento 5	Reflexión grupal sobre cómo las fracciones ayudan a entender mediciones y divisiones.	Se utiliza un lenguaje sencillo y ejemplos del día a día.
Diseño y construcción	Momento 6	Proyecto de medición o reparto usando fracciones, por ejemplo, dividir una barra de chocolate en partes iguales.	Los niños diseñan y prueban sus ideas, fomentando el trabajo en equipo y la creatividad.
Evaluación y divulgación	Momento 7	Presentar los resultados y explicar las representaciones gráficas y materiales utilizados.	Se realiza una exposición sencilla, promoviendo la comunicación y el pensamiento crítico.

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3. Enfoque metodológico: Ética, naturaleza y sociedades – Aprendizaje basado en problemas

Fase	Momento	Actividad sugerida	Descripción y adaptación
Presentación	Momento 1	Plantear un problema: ¿Qué peligros enfrentamos por fenómenos naturales en nuestra comunidad?	Se realiza en lenguaje simple, motivando la participación activa.
Recopilación	Momento 2	Recolectar información mediante entrevistas, imágenes o relatos sobre desastres en su comunidad.	Uso de recursos visuales y orales, adaptados a su nivel de comprensión.
Formulación	Momento 3	Definir claramente el problema: ¿qué acciones podemos tomar para prevenir riesgos?	Se guía a los niños a expresar sus ideas en forma sencilla y clara.
Organización	Momento 4	Crear equipos y definir tareas (investigar, hacer cartel, preparar una mini-presentación).	Se promueve la colaboración y el sentido de responsabilidad.
Construcción	Momento 5	Elaborar carteles, folletos o dramatizaciones para difundir acciones preventivas.	Se fomenta la creatividad y el uso de recursos diversos.
Evaluación y socialización	Momento 6	Presentar y compartir las acciones con la comunidad escolar y familiar.	Se refuerza la importancia de participar y cuidar su entorno.

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4. Enfoque metodológico: De lo humano y lo comunitario – Aprendizaje y servicio

Etapa	Actividad sugerida	Descripción y adaptación
Sensibilización	Charla sobre la importancia de la comunidad y la colaboración.	Se usan relatos y ejemplos cercanos, fomentando la empatía.
Investigación y necesidades	Preguntar a la comunidad escolar sobre qué acciones ayudan a mejorar su entorno.	Se realiza de forma participativa, con preguntas abiertas y respetuosas.
Planificación	Diseñar un pequeño proyecto de ayuda (ejemplo: recolectar materiales para un espacio comunitario).	Los niños participan en la planificación y organización.
Ejecutar	Realizar acciones concretas en la comunidad, como limpieza o decoración de un espacio.	Se fomenta el trabajo en equipo y el respeto por las ideas de todos.
Evaluación y reflexión	Compartir los logros y aprender sobre la importancia del servicio solidario.	Se promueve la satisfacción personal y la valoración del esfuerzo colectivo.

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Resumen de la integración de metodologías:

Metodología	Momento principal	Actividad clave	Resultado esperado
Aprendizaje basado en proyectos comunitarios	Exposición y reflexión	Presentar temas, escuchar y valorar ideas	Mejorar habilidades comunicativas y empatía
Indagación STEAM	Manipulación y experimentación	Representar fracciones con materiales concretos	Comprensión significativa de fracciones y su uso
Aprendizaje y servicio	Acción solidaria	Diseñar y ejecutar acciones comunitarias	Fomentar la participación activa y valores éticos

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Conclusión:

Este proyecto interrelaciona habilidades de comunicación, pensamiento crítico, ética y comunidad, promoviendo en los niños de primer grado una participación activa, respeto y empatía, en línea con la Nueva Escuela Mexicana y sus enfoques pedagógicos.

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