Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: Proyecto Educativo: Viviendo en Valores
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Proyecto Educativo: Viviendo en Valores» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Proyecto Educativo: Viviendo en Valores» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con proyecto Educativo: Viviendo en Valores. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA describen estos aprendizajes: participa activamente y expresa ideas claras sobre valores. Describe con palabras y dibujos las características de personas y la relación con el entorno. Propone acciones para cuidar la naturaleza y respetar culturas diferentes. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 4.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Participa activamente y expresa ideas claras sobre valores. Describe con palabras y dibujos las características de personas y la relación con el entorno. Propone acciones para cuidar la naturaleza y respetar culturas diferentes.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Comprende la importancia del respeto y la inclusión. Describe a personas y su entorno natural. Reflexiona sobre acciones sustentables y culturales.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: Viviendo en Valores
Nivel: Tercer grado de Primaria
Duración: 5 semanas (5 días a la semana)
Campos formativos
| Campos | Descripción |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Describir personas, lugares, hechos y procesos, expresando ideas con claridad y razones. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Identificar y describir cómo interactúan plantas, animales y humanos en su entorno, promoviendo la inclusión y respeto. |
| Desarrollo personal y social | Reconocer la importancia del respeto, la empatía y la protección del entorno y las personas con discapacidad. |
| Ética y valores | Reflexionar sobre la interculturalidad, sustentabilidad, y el respeto hacia todos en la comunidad escolar. |
Ejes articuladores
- Inclusión: Promover acciones y actitudes que favorezcan la aceptación y respeto a las personas con discapacidad.
- Valores: Respeto, empatía, solidaridad, protección del entorno y cooperación.
Metodología
- Basada en problemas: Se plantearán situaciones reales o simuladas que los niños puedan identificar y resolver en grupo.
- Aprendizaje activo: Participación, discusión, reflexión y acciones concretas.
- Trabajo colaborativo: Fomentar el trabajo en equipo para fortalecer habilidades sociales y de comunicación.
Secuencias didácticas por día
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| 1 | Presentación del proyecto "Viviendo en Valores"<br>- Charla motivadora sobre el respeto y la inclusión.<br>- Plática sobre qué significa respetar a las personas con discapacidad. | - Preguntar a los alumnos qué saben sobre las personas con discapacidad.<br>- Leer un cuento o historia sencilla que trate sobre la empatía y el respeto.<br>- Dialogar sobre las emociones y actitudes en la historia. | - Realizar un dibujo o cartel que represente el respeto y la inclusión.<br>- Compartir en grupo qué aprendieron en la sesión. |
| 2 | - Reflexión sobre por qué es importante respetar a todos.<br>- Presentar imágenes o videos cortos de diferentes personas y lugares. | - Actividad de descripción: cada niño describe a una persona (real o ficticia) resaltando sus características, lugares donde vive, actividades que realiza.<br>- Introducir vocabulario relacionado con la descripción y respeto. | - Crear una lista en grupo de cualidades que debe tener una persona respetuosa.<br>- Escribir o dibujar en cartel el valor del día: respeto. |
| 3 | - Recordar los contenidos del día anterior.<br>- Plática sobre cómo interactúan plantas, animales y las personas en el entorno natural. | - Experimento simple o observación de plantas y animales en el aula o en el entorno escolar.<br>- Explicar el sistema locomotor y su importancia para el movimiento y protección. | - Realizar un mural con dibujos de plantas, animales y personas, mostrando cómo interactúan.<br>- Reflexionar sobre la importancia del cuidado del medio ambiente. |
| 4 | - Introducción a la interculturalidad y sustentabilidad.<br>- Preguntas sobre cómo los pueblos originarios cuidan la naturaleza. | - Presentar ejemplos de acciones sustentables y respetuosas con la cultura y la naturaleza.<br>- Debate en grupo sobre acciones que podemos hacer en la escuela y en casa para cuidar el medio ambiente. | - Elaborar un compromiso colectivo con acciones sustentables y respetuosas.<br>- Escribir o pintar en un cartel ideas para proteger la naturaleza. |
| 5 | - Revisión de todo lo aprendido durante la semana.<br>- Reflexión sobre la importancia de vivir en valores. | - Dinámica en parejas: compartir una acción que harán para respetar a las personas con discapacidad y cuidar el entorno.<br>- Juegos cooperativos relacionados con los valores aprendidos. | - Elaborar una cartelera con mensajes positivos y de inclusión.<br>- Cierre con una canción o poema sobre respeto y cuidado. |
Adaptaciones para niños de 8 años
- Uso de lenguaje sencillo y visuales para facilitar la comprensión.
- Actividades prácticas y lúdicas para promover la participación activa.
- Trabajo en equipo para fortalecer habilidades sociales y valores.
- Reflexión guiada para promover el pensamiento crítico y la empatía.
Evaluación
| Criterios | Instrumentos | Indicadores de logro |
|---|---|---|
| Comprende la importancia del respeto y la inclusión | Observación, participación en debates y actividades | Participa activamente y expresa ideas claras sobre valores. |
| Describe a personas y su entorno natural | Carteles, dibujos, relatos | Describe con palabras y dibujos las características de personas y la relación con el entorno. |
| Reflexiona sobre acciones sustentables y culturales | Carteles, compromisos escritos, debates | Propone acciones para cuidar la naturaleza y respetar culturas diferentes. |
Este proyecto busca fortalecer en los niños valores fundamentales, promoviendo la inclusión, el respeto y la protección del medio ambiente, mediante un aprendizaje activo, reflexivo y colaborativo.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Participa activamente y expresa ideas claras sobre valores. Describe con palabras y dibujos las características de personas y l?
Actividades, producto y evaluación
- Comprende la importancia del respeto y la inclusión. Describe a personas y su entorno natural. Reflexiona sobre acciones susten?
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
