violencia contra las mujeres
Por
channelkids
2025-06-03
Planeación didáctica por proyectos ¡violencia contra las mujeres!
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Proyecto Educativo: Violencia contra las mujeres
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Violencia contra las mujeres |
| Contexto del proyecto | Abordar desde la comunidad, la escuela y el hogar, los problemas que provocan la violencia contra las mujeres, promoviendo la comprensión, el respeto y la convivencia armónica. |
| Escenario | Comunidad local y escuela. |
| Metodología | Basada en problemas. |
| Ejes articuladores | Vida saludable, ética, naturaleza y sociedades, lo humano y lo comunitario. |
| Duración estimada | 4 semanas (con actividades semanales). |
Planeación por metodologías
1. Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Momento | Actividades | Descripción adaptada para niños de 10 años | Adaptación y consideraciones |
|---|---|---|---|
| Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema | Charla inicial con historia sencilla | Narrar una historia sobre amistad y respeto en la escuela y en la familia, invitando a los niños a compartir experiencias. | Uso de historias visuales, dibujos y ejemplos cotidianos para conectar con sus experiencias. |
| Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial | Formulación de preguntas | ¿Qué significa respetar a las mujeres? ¿Qué pasa cuando no respetamos? | Fomentar que los niños formulen sus preguntas, usando ejemplos simples y cercanos. |
| Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general | Explicación y reflexión | Analizar en grupo qué acciones respetuosas pueden evitar la violencia. | Uso de mapas conceptuales visuales y actividades de reflexión grupal. |
| Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta | Crear carteles o maquetas | Diseñar y decorar carteles que promuevan el respeto y la igualdad. | Incorporar fracciones en actividades prácticas simples, como dividir carteles en partes iguales (1/2, 1/4). |
| Fase 4: Evaluación y divulgación | Presentación de propuestas | Compartir los carteles en la comunidad escolar y familiar. | Promover la participación activa y la valoración del trabajo en equipo. |
| Complementos | Habilidades del siglo XXI: pensamiento crítico, trabajo en equipo, comunicación efectiva. |
2. Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Actividades | Descripción adaptada para niños de 10 años | Adaptación y consideraciones |
|---|---|---|---|
| Presentar | Plantear un problema | ¿Qué pasa cuando las personas no respetan y no cuidan a las mujeres? | Uso de videos o historias sencillas que muestren ejemplos de respeto y discriminación. |
| Recolectar | Saber previo | Preguntar qué saben sobre el respeto hacia las mujeres y la igualdad. | Conversaciones abiertas y actividades de dibujo para expresar ideas previas. |
| Formular | Definir el problema | Juntos definir qué es la violencia y cómo afecta a las mujeres en la comunidad. | Uso de mapas mentales visuales y discusión guiada. |
| Organizar | Equipos y estrategias | Formar grupos pequeños para pensar en soluciones y acciones. | Promover la cooperación, división de tareas sencillas. |
| Construir | Ejecutar estrategias | Crear campañas, dibujos o dramatizaciones que promuevan el respeto. | Incorporar actividades artísticas y role-play para facilitar la comprensión. |
| Comprobar y analizar | Evaluar resultados | Reflexionar sobre lo que aprendieron y cómo puede cambiar su actitud. | Uso de preguntas sencillas, fichas de autoevaluación. |
| Compartir | Socializar lo aprendido | Presentar en la comunidad escolar y familiar las ideas y acciones. | Fomentar la exposición oral y el diálogo respetuoso. |
3. De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Momento | Actividades | Descripción adaptada para niños de 10 años | Adaptación y consideraciones |
|---|---|---|---|
| Sensibilización | Conversación sobre la familia y el respeto | Dialogar sobre la importancia de la familia y cómo cuidar y respetar a todos sus miembros. | Uso de cuentos cortos que muestren relaciones saludables. |
| Investigar | ¿Qué sé y qué quiero saber? | Preguntar qué saben sobre igualdad, respeto y violencia en la familia. | Dibujos, mapas conceptuales sencillos, lluvia de ideas. |
| Planificar | Diseñar un proyecto familiar | Crear un cartel o una lista de acciones para hacer en casa que fomenten el respeto y la convivencia. | Incluir actividades simples, como escuchar y compartir en familia. |
| Ejecutar | Realizar acciones en casa y en la comunidad | Realizar pequeños actos solidarios en la familia y comunidad, como ayudar a alguien. | Promover acciones concretas y cotidianas. |
| Compartir y evaluar | Reflexión en grupo | Contar lo que hicieron y cómo se sintieron, valorar la importancia de respetar. | Actividad de cuentos o dramatizaciones para reforzar el aprendizaje. |
Resumen de actividades clave
| Semana | Actividades principales | Enfoque metodológico |
|---|---|---|
| Semana 1 | Historias, preguntas y reflexión sobre respeto en la comunidad y familia | Indagación y aprendizaje basado en problemas |
| Semana 2 | Elaboración de carteles, campañas, dramatizaciones | Indagación y aprendizaje basado en problemas |
| Semana 3 | Diseño de acciones en la familia y comunidad, acciones solidarias | Aprendizaje y servicio |
| Semana 4 | Presentación y socialización de resultados, reflexión final | Todos los enfoques integrados |
Consideraciones finales
Espero que esta estructura te sea útil para desarrollar un proyecto completo, significativo y apropiado para niños de primer grado, promoviendo su aprendizaje integral y valores sociales importantes.
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