Valores eticos
Por
channelkids
2025-06-09
Planeación didáctica por proyectos ¡Valores eticos!
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Proyecto Educativo: Valores éticos – Empatía y respeto
| Aspecto | Descripción |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Valores éticos: Empatía y respeto |
| Contexto del proyecto | La problemática principal es la falta de empatía y burlas hacia los compañeros, afectando la convivencia y el bienestar del aula. |
| Escenario | Aula de quinto grado |
| Metodología | Aprendizaje y Servicio: De lo humano y lo comunitario |
| Eje articulador | Inclusión |
Planeación del Proyecto según la metodología de Aprendizaje y Servicio
| Momento | Actividad | Descripción y actividades específicas para niños de 10 años | Adaptaciones |
|---|---|---|---|
| 1. Punto de partida (sensibilización) | Dinámica de empatía: "Yo puedo entenderte" | - Realizar una actividad en la que los niños compartan experiencias donde se sintieron comprendidos o no. <br> - Mostrar videos cortos o historias que evidencien la importancia de la empatía y el respeto. | Uso de historias visuales, discusión guiada y ejemplos cercanos a su realidad. Se favorece la participación activa y el uso de lenguaje sencillo. |
| 2. Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades) | Lluvia de ideas y diálogo | - Preguntar qué entienden por empatía y respeto. <br> - Identificar situaciones en el aula donde hay burlas o falta de empatía. <br> - Elaborar una lista de conductas que fomentan la inclusión. | Se utilizan mapas conceptuales visuales y actividades en grupo. Los niños expresan sus ideas con apoyo de dibujos y palabras sencillas. |
| 3. Planificamos el servicio solidario | Diseño del proyecto de sensibilización | - Como grupo, planifican campañas de respeto y empatía, por ejemplo, carteles, dramatizaciones o actividades de bienvenida. <br> - Definir recursos: cartulinas, colores, historias, música. <br> - Asignar tareas: quién hace los carteles, quién prepara las dramatizaciones. | Se promueve la colaboración, el trabajo en equipo y la creatividad. Se ajustan las tareas según las capacidades de cada niño. |
| 4. Ejecutamos el servicio | Realización de campañas y actividades de sensibilización | - Crear y colocar carteles en el aula con mensajes de empatía y respeto. <br> - Realizar dramatizaciones o juegos de roles en los que simulan situaciones de rechazo y cómo resolverlas con empatía. <br> - Realizar una charla o intervención en la que compartan su aprendizaje con otros compañeros. | Uso de recursos visuales, dramatizaciones sencillas, participación activa. Se fomenta el liderazgo positivo y el apoyo mutuo. |
| 5. Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones | Ronda de reflexiones y evaluación participativa | - Reflexionar sobre lo aprendido y cómo se sintieron al realizar el servicio. <br> - Compartir experiencias y cambios percibidos en el aula. <br> - Elaborar un mural colectivo con fotos, frases y dibujos sobre la experiencia. | Espacio de diálogo abierto, reconocimiento del esfuerzo y del impacto en la convivencia. Se promueve la autoestima y el compromiso con valores. |
Resumen del proceso
| Fase | Objetivos específicos | Actividades clave | Indicadores de éxito |
|---|---|---|---|
| Sensibilización | Concienciar sobre la importancia de la empatía y el respeto | Dinámicas, historias, videos | Participación activa, expresiones de comprensión |
| Investigación | Identificar conductas que afectan la inclusión | Diálogos, listas, mapas | Reconocimiento de comportamientos y emociones |
| Planificación | Diseñar acciones concretas para promover la empatía | Creación de materiales y roles | Organización y compromiso en tareas |
| Acción | Implementar campañas y actividades | Carteles, dramatizaciones, charlas | Participación, creatividad, impacto visible |
| Reflexión | Evaluar y fortalecer el valor ético | Rondas de reflexión, mural | Reflexión profunda, compromiso sostenido |
Este proyecto busca que los niños no solo comprendan la importancia de la empatía y el respeto, sino que también sean agentes activos en su comunidad escolar, promoviendo una cultura de inclusión y convivencia armónica. La metodología de servicio permite que el aprendizaje sea significativo, contextualizado y con un impacto real en su entorno cercano.
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